为进一步优化习作课堂教学，破解小学语文习作教学难题，提升语文教师习作指导能力，2026年9月24日下午，罗湖小学语文科组开展专题教研活动。活动特邀名师李祖文老师，带来《我们这样来教习作》主题讲座，全体语文教师齐聚一堂，共研习作教学之道。
习作教学一直是小学语文教学中的重点与难点。讲座伊始，李祖文老师立足一线课堂，深入浅出地剖析了学生写作过程中的难点与痛点，梳理当前习作教学普遍存在的困惑。他提出，想要做好习作教学，首要任务是转变教师的习作教学认知。在日常教学中，教师要学会调整对学生的习作要求，立足学生真实学情，尊重学生现有写作水平，不拔高期待，不使用统一标准去衡量所有孩子的习作，呵护学生的写作兴趣。
“写作需要搭建脚手架，降低表达门槛。”这是李祖文老师本次分享的核心观点。他谈到，很多学生害怕写作文，根源在于无从下笔。教师要为学生搭建适宜的写作支架，从情境创设、思路引导、表达范例等方面给予支持，把复杂的写作任务拆解成简单可操作的小步骤，让学生有话可写、敢写愿写，逐步建立写作自信。
随后，李祖文老师结合四年级上册第三单元单元整体教学设计案例进行现场展示。他完整呈现单元习作从铺垫、构思、练习到修改的全过程，直观演示如何依托单元整体视角，层层递进落实习作目标。鲜活详实的教学设计，把理论落地到真实课堂，让在场教师清晰看见习作教学可以如何一步步有序推进，为老师们提供了可借鉴、可实践的教学范本。
整场讲座干货满满，既有前沿教学理念的引领，又有落地课堂的实操案例。参与教研的老师们认真聆听、记录思考，不时结合自身教学经历对照反思。活动尾声，大家纷纷表示，本次讲座拨开了习作教学的迷雾。今后将把学到的理念与方法融入日常课堂，用好写作支架，立足学生水平设计习作任务，引导学生感受写作乐趣，切实提升学生的习作素养。
此次教研活动，为罗湖小学语文教师搭建了学习交流的平台，有效拓宽了老师们习作教学的思路。学校语文科组也将持续深耕课堂，不断探索习作教学新路径，助力学生语文核心素养稳步成长。
文/刘艳
图/通讯组
审/纪凡
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