近日，广东省2025年基础教育综合实践活动精品课（共102节）作为广东特色教学资源，正式上线国家中小学智慧教育平台。深圳市罗湖区中小学综合实践活动教研员宗艳老师的《生活中的仿生科技探秘》、深圳市松泉中学孙坚老师的《我是社区小助手》两节初中组课例成功入选并亮相国家级平台，成为罗湖区持续推进核心素养导向的课程改革、深耕综合实践活动学科建设的又一标志性成果。 　　从生活到社区：两节课例的“素养密码” 　　2025年12月，广东省教育厅共遴选出2025年广东省基础教育综合实践活动精品课102节。宗艳与孙坚两位老师的课例以鲜明的“罗湖特色”——真实情境驱动、跨学科融合、社会性成长——从众多参评课例中脱颖而出。 　　宗艳老师的《生活中的仿生科技探秘》，以“观察—探究—迁移”为主线，引导学生从身边常见的仿生设计（如魔术贴、荷叶效应、蜂巢结构）出发，开展探究性学习。课程中，学生不仅分析仿生学原理，更动手设计解决现实问题的简易仿生产品。这一过程直接回应了科学精神、实践创新、技术意识等核心素养的培养，让学生在“做中学”中建立科学与生活的深度联结。 　　孙坚老师的《我是社区小助手》，则将课堂延伸至真实社区场景。学生以“社区问题发现者与解决者”的身份，走访调研社区公共空间、垃圾分类、邻里互助等现实议题，并提出可落地的改进方案。该课例突出社会责任、问题解决、创造意识等素养目标，引导学生在服务性学习中建立公民意识与行动能力。 　　两节课虽选题不同，但共同指向综合实践活动课程的本质——在真实、开放的情境中，培育学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。 　　“罗湖路径”：从教研深耕到平台绽放 　　两节课例登上国家智慧教育平台，并非偶然。近年来，罗湖区教育科学研究院以“核心素养落地”为总抓手，持续推进综合实践活动课程的区域化、序列化、精品化建设。 　　作为区中小学综合实践活动教研员，宗艳老师带领团队构建了“研—教—评—展”一体化教研机制，通过工作坊、课例研磨、跨校联研等方式，推动教师从“活动组织者”向“素养设计师”转变。孙坚老师等一线骨干教师则在日常教学中不断探索项目式学习、服务性学习等实践形态，形成了可复制、可推广的校本实施范式。 　　此次两节课例入选省级精品课并登上国家平台，标志着罗湖在综合实践活动课程领域的探索成果已获得更高层级的专业认可，并开始为全国师生提供可借鉴的优质资源。 　　以平台为翼：让“罗湖实践”赋能更多课堂 　　国家中小学智慧教育平台是教育部重点打造的国家级教育资源服务体系。广东省102节精品课的上线，不仅展示了广东在综合实践活动课程改革中的前沿探索，也为全国中小学教师提供了鲜活的课例参考。 　　对于罗湖而言，两节课例的“登台”更是一次新的起点。未来，罗湖区将继续深化综合实践活动课程与核心素养的有机融合，鼓励更多教师开发基于真实问题、强调跨学科实践、指向深度学习的精品课例，同时借助国家平台的力量，推动“罗湖经验”走出广东、辐射全国，为基础教育综合实践活动课程的高质量发展贡献更多“罗湖智慧”。