为落实广东省“双融双创”数字化教学实践共同体建设要求，深化跨区域校际交流，10月22日下午，作为省级共同体领航单位，深圳市螺岭外国语实验学校举办了以“人机协同教学落地”为主题的教师发展共同体交流研讨会。怀集县实验小学校长黄伟欢及成员学校骨干教师一行24人，螺岭6个共同体领航项目组负责人参与了本次活动。两地教育同仁混合编组，采用“集中展示+案例答疑+分组研讨”的形式，共同探索数智赋能教育的新路径。
活动伊始，螺岭课程发展中心副主任谭芳作开场说明。随后进入说播课汇报环节，骨干单位教师代表依次带来数学、道德与法治、科学三个学科典型案例，展示一线教师将生成式AI、智能体等技术融入课堂的实践做法，推动“人机协同”从教育理念落地为真实课堂实践。
数学案例：数据驱动，赋能家乡“出圈”
怀集县实验小学郭志芳主任首先分享数学案例《如何让怀集黄菜出圈》。案例以本土非遗食材怀集黄菜为载体，设计五课时递进式学习任务，把统计知识融入乡土真实问题。学生借助AI工具设计问卷，采集、梳理本地及外地人群的认知数据，绘制条形统计图，依托数据分析探寻怀集黄菜难以“出圈”的深层原因。项目融合语文、美术、科学、信息科技等多学科内容，学生分组完成故事创编、包装设计、AI传播策划等任务，形成黄菜推广方案包，在解决家乡产业实际问题的过程中体会数学价值，以数字化手段助力乡土育人。
道法案例：人机思辨，落实知行合一
陆洁珍老师带来道德与法治案例《别让它抢太多》。案例贴合四年级学生电子产品使用现状，围绕健全人格、道德修养等核心素养打造智教融合课堂。课堂上，陆老师运用生成式AI，借助数字人演绎“眼睛的诉苦”唤起学生共情；探究环节利用AI模拟双方辩论，创设认知冲突，搭建思辨支架，并依托国家中小学智慧教育平台为课堂全流程提供数字化支撑。课后配套家庭实践任务，引导学生把课堂所学转化为家庭约定，落实知行合一。
科学案例：双线循证，点亮非遗灯笼
张琼君老师分享科学案例《认识电路，点亮怀集灯笼》，实现科技与传统文化的创新融合。课程以怀集非遗灯笼为情境，构建“师—机—生”三元协同课堂。张老师介绍，依托智能体“灯灯”担任思维引导伙伴，遵循“原型制作—实验取证—智能体诊断—优化电路”的循证思路，让每一次方案改进都有据可依。课程设置两课时进阶学习，从“让灯亮起来”到“理清电流路径”，同步完成知识习得、动手实践与文化浸润。
三份案例均立足真实问题、深挖乡土资源、紧扣学科素养，生动践行“素养导向、探究实践”的教学原则。
集中展示结束后，研讨进入分组交流环节。在螺岭六位领航项目学科负责人的组织引导下，两地教师围绕案例实施痛点难点、AI工具课堂实操等议题展开深度交流。领航团队精准的点评与务实的建议，让研讨持续走深走实，真正做到研讨有深度、经验可迁移。
活动尾声，各骨干小组代表依次分享研修收获。本次研讨既是一次教育理念的交流碰撞，也是对“人机协同教学落地”的扎实深耕。省级共同体领航单位深圳市螺岭外国语实验学校充分发挥了示范引领与辐射带动作用，为两地教师搭建起常态化交流平台，而两地教研团队也充分展示了数智赋能课堂的实践成果。未来，学校将持续携手怀集县实验小学及各成员校，在“双融双创”建设路上持续探索，让技术真正服务学生全面发展，携手谱写数智化教育发展新篇章。
撰稿：曾倩文
图片：曾倩文
编辑：何思林
一审：谭芳
二审：黄小梅
三审：赖冬华
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