10月21日上午，由深圳市教育科学研究院主办的深圳市小学数学教育高质量发展课堂教学展示交流活动暨AI赋能课堂教学专题研讨在宝安区海天学校举行。来自全市各区AI赋能种子教师、直属学校及宝安区小学数学教师代表齐聚现场，共同研讨人工智能赋能小学数学课堂的实践路径。深圳市碧波小学数学科组长谢璐老师代表学校，在活动中作题为《数智融合，协同共生——AI赋能小学数学校本实践与冷思考》的主题分享汇报。
汇报中，谢璐老师回顾了碧波小学数学科组的数智探索历程：团队最初从公开课任务出发，一步步走出“为技术而技术”的误区，实现从任务驱动转向内生教学需求，完成教师从“会用AI”到“善用AI”的转变。她提出，数智赋能教学的核心不在于炫技造势，而是实现学生思维的显性化、数据化、可优化，AI应当成为常态课堂的合作伙伴，而非公开课的“锦上添花”。
结合多个扎根课堂的真实课例，谢璐详细介绍了科组自主迭代研发轻量化HTML交互课件的实践。在《优化——烙饼问题》中，借助交互闯关课件采集实时学情数据，精准定位学生学习堵点，破解“不空锅、交替烙”教学难点；在二年级《借阅图书》《图书角》计算教学中，坚持学生实物操作先行，数字工具辅助补位的原则，先用实物小棒让学生动手探究，再用课件直观外化“退1当十”“满十进一”算理。课件经过多轮打磨优化，充分适配低年段学生操作特点，将算式表达权还给学生，拒绝AI替代学生思考。工具也从单节课资源横向、纵向拓展，适配多个年级的数概念、计算课堂，成长为科组乃至区域可共享的系列教学资源。在《猜数游戏》一课，轻量化交互工具替代纸质百数表，让学生在游戏体验中潜移默化提升推理意识与数感。
除课堂教学之外，学校数学科组将数智工具延伸到教研、学生评价、校园活动等多个场景：利用智能研修平台开展循证教研，兼顾AI数据分析与教师专业判断；借助AI开展作业错题分析，构建学生多维评价档案；自主开发课件高效处理数学节擂台赛海量统计数据；巧用远程工具解决校内教学资源异地调取难题，切实为教师减负增效。
同时，汇报也展现出碧波团队冷静理性的教育思考。AI只是教学载体，无法替代学生亲身建构知识。教学中要警惕技术滥用，不能以数字化操作代替学生动手实践与独立思考，始终坚守“心中有目标、心中有学生”的育人立场。“AI能让我们看见思维，但热爱思维的，永远是人类。”这一感悟引发在场参会教师的深度共鸣。
本次市级平台的展示，既是对碧波小学数学科组数智融合校本实践的认可，也为学校后续继续探索AI赋能课堂带来新启发。未来，碧波小学数学团队将继续立足课堂，理性用好数智工具，深耕校本教研，助力教育教学质量持续提升。
撰稿：戴宇婷
一审：林丽真
二审：谢淑红
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