为深入贯彻罗湖教育“14104”发展战略，精准助力青年教师专业成长，夯实教育教学高质量发展根基，9月22日上午，罗湖区教育科学研究院副书记丁光辉、主任朱艳携各学科教研员走进梧桐小学，开展教学视导工作。本次视导以“课堂听课、学科评课、集中反馈”三个环节为主线，为学校课堂教学精准把脉、专业赋能。 　　深入课堂，把脉教学一线 　　上午第一、二节课，教研员分学科深入语文、数学、英语、科学课堂听课。陈柳芳、严晓婷、李裕慧、王云、李新兴、程丹婷、王靖怡、李星霖八位教师分别执教。课堂上，教师紧扣新课标，学生专注投入，展现了梧桐教师扎实的基本功。 　　听课之余，教研员认真检查了各年级学生作业，细致了解教学常规落实情况。第三节课，各学科分场地开展评课，教研员从教材解读、课堂互动、AI应用等维度精准点评，既肯定了教师们的教学亮点，也针对教学细节提出了具体可行的优化建议。 　　专题汇报，呈现发展蓝图 　　第四节课，全体行政与教研员在五楼党建室召开反馈会。黄鑫焕副校长代表学校汇报新学期工作，围绕“四三二一”总体框架，重点阐述了“四大梧桐”特色发展路径：健康梧桐，以体育人、强健体魄；自然梧桐，以自然为师、山海共生；诗意梧桐，以诗润心、让每个孩子眼里有光、心中有诗；智慧梧桐，AI赋能、数智驱动。黄校还介绍了学校以“三大节日”和“两大抓手”为驱动，践行“以心灵唤醒心灵，以生命润泽生命”的育人理念。 　　专业反馈，精准指导提质 　　反馈环节，各学科教研员依次发言。各学科教研员对本次课堂教学整体给予肯定，认为课堂生态持续向好，AI应用“小而精”、水平较高，教学设计有亮点、有实效。分别提出以下建议：加强教材解读，尤其关注策略单元，落实“N+1”课堂教学评价；优化小组合作，多给学生表达和动手实践的时间与空间；聚焦“思维与语言同频”，结合问题链、任务链合理使用AI，为学生提供充足的语言支架；建议实验室与器材室分开，让学生多动手实验，进一步提升课堂的实践性与思维含量。 　　领导总结，高位引领方向 　　罗湖区教科院副书记丁光辉作总结讲话。他高度肯定梧桐小学行政团队的凝聚力与战斗力，认为学校“四三二一”工作框架清晰，“山海诗意校园”的办学印象令人深刻。他强调，AI教学要注重点线面结合，教科院将持续提供专家支持，助力学校搭建平台、留住人才。 　　朱艳主任高度评价学校“条理清晰、抓手具体、教师队伍建设扎实”，特别肯定“山海同歌”诗教体系与“山海杯”教学比赛。她建议加强人工智能内化应用，多给老师创造对外比赛机会，搭建更多成长平台。 　　表态展望，凝心聚力再出发 　　梧桐小学党支部书记、校长张秀娟作表态发言。她代表全校师生感谢教科院专家的精准指导，分享了学校近期教学成果。她恳请教科院在学科引领、资源建设等方面给予更多支持与指导，并表示学校将以此次视导为契机，深耕课堂、精进教研，推动教育教学再上新台阶。 　　此次教学视导，既是对梧桐小学教学工作的一次全面检阅，更是一次高站位的专业赋能。梧桐小学将以此为契机，以专家智慧为引领，以课堂为主阵地，以质量为生命线，在“山海情怀、自然生长”的育人道路上稳步前行。 　　撰稿：曾子玥 　　摄影：钟采林 　　审核：黄鑫焕