为深入落实罗湖区“学-思-创”新质课堂育人理念，深耕课堂教学改革，打造聚焦学生思维发展的常态化优质课堂，6月4日，水田小学开展第五期新质课堂展示活动。本次活动中，吴小琼老师带来三年级数学课《不计算城堡——探索两个加法算式的大小关系并发现规律》，以童趣童话情境为载体，以递进式问题链为驱动，构建了一节趣味十足、思维进阶、探究深度兼具的沉浸式数学课堂，生动诠释了新质课堂的育人内核。 　　课堂开篇新颖别致，吴老师以“不计算城堡”趣味动画导入，搭建起奇妙的数学王国探秘情境，并抛出核心探究问题，鲜活的场景充分调动学生的好奇心与求知欲，清晰聚焦本节课的核心学习目标，为后续深度探究筑牢氛围与认知基础。 　　教学过程中，吴老师精准贴合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，精心设计梯度化、层次化的探究任务，引导学生完整经历“直觉猜想—直观验证—符号抽象—模型建构”的深度学习闭环。在基础规律探究阶段，课堂围绕“淘气、笑笑能否进入城堡”的系列递进问题展开，先给予学生充足的独立思考时间，再通过小组合作交流碰撞思维火花，鼓励学生运用语言阐述、线段图演示等多元形式表达思考过程、展示探究成果；在全班互动展示、交流辨析的过程中，学生自主归纳提炼出加法核心规律；在拓展提升环节，吴老师巧妙设置“两个加数均不相同”的挑战性问题，引导学生运用转化、拆解等数学思维方法，将陌生复杂的新问题转化为已学知识破解，精准突破教学重难点，有效锻炼学生思维的灵活性与创造性。 　　课堂全程融入智慧教育技术，依托教育云平台、AI伴学工具，实时投屏展示学生的探究过程与多元解题思路，搭建起高效的师生、生生互动桥梁，让智能技术精准赋能课堂教学、助力学生思维发展。整节课紧扣“无计算比较加法算式大小”的核心知识点，始终坚守学生主体地位，将转化思想、归纳推理等核心数学思想润物无声地渗透于教学全过程。扎实落实了知识目标，更深度培育了学生的模型意识、探究能力与创新思维，让学生在自主探究中感受数学规律的奥秘与学习数学的乐趣，充分彰显了罗湖区新质课堂“做中学、学中思、思中创”的优质育人理念与课堂魅力。 　　此次新质课堂展示活动，为教师搭建了优质的教学交流研讨平台，有效助力教师打磨课堂、精进教学。未来，水田小学将持续深耕新质课堂教学改革，立足学生核心素养发展，不断优化课堂教学模式，打造更多的优质课堂。 　　（文：吴小琼，图：吴泽涛）