2026年5月14日下午，罗湖区校长学习班第三组成员到访罗湖小学，在学校党支部书记、校长何艾的带领下，学员们参观了校园，并围绕雷锋精神育人与教师专业发展开展座谈交流。此次活动以特色办学与文化传承为主题，搭建了广阔的校际管理经验共享平台。 　　当天，学员们依次走访学校架空层运动空间、羽毛球场、图书馆、校史长廊及雷锋馆等场所。作为德育、体育特色学校，罗湖小学将育人理念融入空间设计，体育文化与品格教育有机融合。图书馆设立雷锋主题阅读区，以“阅读+实践”模式强化精神浸润。校史长廊系统展现学校近九十年办学历程，雷锋雕像作为“行走的课程”载体，让雷锋精神教育可感可及。 　　座谈会上，何艾校长系统阐述了学校的办学实践。她提出，雷锋精神是罗湖小学的“精神基因”，需从人性角度挖掘其时代价值：“雷锋的苦难童年让他更懂感恩，集体生活塑造了他的归属感，利他付出则是超越物质的精神追求——这些内核与教育的本质高度契合。”学校以学雷锋文化为核心特色，强调“信念的力量、大爱的胸怀、忘我的精神和进取的锐气”，结合口岸地理位置开展志愿服务。 　　围绕教师专业发展，何艾校长提出“软硬兼施”策略，软环境上，通过党员教师带头制、资深教师“一对一”帮扶青年教师，构建“价值认同+人文关怀”的成长共同体；硬本领上，开展阅读沙龙、正面管教培训、公开课打磨等活动。学校在两年未进新教师的情况下，通过内涵式发展激活现有队伍的钻研精神。在文化传承方面，学校制定了“每日有言（诵读古诗词）、每周有学（主题班会）、每期有晒（实践成果）、每年有涨（精神内化）”的推进机制，并将雷锋精神融入学科教学，“避免形式化，让精神元素自然渗透。”何校长的比喻引发在场成员共鸣。 　　经过一个下午的深入交流，学习班成员一致认为，罗湖小学以雷锋精神为精神内核的办学模式，为区域学校文化建设提供了可借鉴的样本。何艾校长表示，未来将推动校际合作，与兄弟学校共享“雷锋精神”主题课程资源，共同打造“温暖教育”生态链。“教育的温暖，在于让每个师生都成为精神的传承者与发光体。”正如何艾校长在总结中所说，本次交流不仅是经验的分享，更是对教育本质的回归——以坚定的精神内核为根基，方能培育出有信念、有温度、有担当的时代新人。 　　罗湖小学始终坚守在大湾区罗湖教育高质量发展的阵地，争做课程改革的先行者、教师成长的铺路人，书写罗湖教育的精彩答卷。 　　 　　文图/通讯组 　　审/纪凡