2026年4月10日下午，一场别开生面的“中国文化推广大会”在罗湖外语实验学校悄然展开。 这不是一次普通的社团活动，而是罗外教育集团“5+1+N”贯通课程的一次重磅实践。“5+1+N”是罗外教育集团创新构建的数智化环境下以输出为本的小组合作、多师课堂的项目式小班化学习模式，“5+1+N”指课堂由由5个学生，1个校内导师，N个校外导师构成。罗外实验在第一轮50人试课顺利完成后，率先实践更大规模的贯通授课，联合3校教师，完成了一次面向200名学生的英语项目式学习之旅。 　　当天下午，来自罗外高中、罗外实验、罗外初中三校的40位教师联手，为200名初二学生搭建了一个特别的舞台。8个场地同步启动，线下12组与线上28组同时开展学生展示。没有讲台，没有标准答案，只有“中国文化推广团”的身份和这份意义非凡的小组项目式任务——用英文介绍中国传统文化技艺。三校教师打破学段围墙，分别进入每个小组，协同指导，真正实现了“跨校贯通，师生共长”。 　　活动开展过程中，罗外高中宁革书记、石乐义校长、厉广海副校长，罗外实验朱海珊书记、李国文校长、周金红副校长及三校教务处、教科室主任、英语科组长及骨干教师全程观摩和指导。 　　在线上Classin课堂上，一组学生正在介绍“太极拳”。 PPT上不仅有太极拳的历史脉络图——300多年传承，还有他们自己练习的经历。讲述“个人经历”的同学说：“我第一次跟奶奶学习太极拳是在我十岁的时候，一开始我觉得很难，但它真的很有趣。虽然我的动作还不太标准，但是打太极让我感到平静和放松。”其他小组中，有学生展示了用AI生成的“剪纸步骤动画”，还有学生用豆包智能体辅助查阅资料、优化英文表达。从“中国传统技艺小百科”到“项目式学习陪伴师”豆包智能体，AI工具成为学生自主探究的“外脑”，也让教师的指导更加精准。 　　这场活动的筹备早在4月1日罗外实验就已启动，从教师碰头会与课程设计，到平台搭建、小组培训与任务下发，前期筹备环环相扣；从备课组碰头与情况摸底，到材料上传与小组准备，后期演练落实到位，整个准备周期紧凑有序，每一步都落到实处。更重要的是，三校教师在协作中相互学习、共同成长，学生也在真实的表达中收获自信与能力——这正是“师生共长”的生动写照。 　　“他们不是在背稿，而是在表达。” 一位指导教师如是说。有学生讲到茶道时拿出自己家里的茶具照片，有学生分享第一次看舞狮的紧张与兴奋——这些真实的生活片段，让英语不再是一门“学科”，而成为讲述自己文化的工具。课程最后的交流环节，学生们坦诚分享：“第一次全英文讲中国文化，很紧张，但讲完后很有成就感。” 　　当200名学生用英文侃侃而谈剪纸、太极拳、书法、茶道、皮影戏时，他们不仅完成了一次项目式学习，更在内心深处埋下了一颗种子：我了解我的文化，我能讲述我的文化，我愿传播我的文化。 而三校教师的携手，则为这颗种子的萌发提供了跨越学段的阳光与土壤。这次实践的顺利开展，为“5+1+N”贯通课程的扎实落地提供了操作样板，也为集团深化贯通协同和推动数智化赋能教学，点亮了前行之路，筑牢了实践根基。 　　 　　供稿：罗湖外语实验学校教科室 　　图：何俊校、陈宇韵