2026年4月15日上午，深圳市莲南小学三楼录播教室里，一堂以“游戏公平”为主题的数学教研公开课由陈志鸿主任精彩呈现。本次活动以“AI循证教学评一体化”为主题，得到了教育部基础教育国家教材重点研究基地执行副主任、北京师范大学课程与教学研究院院长张春莉的高位指导。莲南教育集团各成员校数学教师齐聚一堂，共同见证这场融合技术、数据与素养的数学教研盛会。本次会议由许家良主任主持。 　　活动亮点：专家引领，AI循证让课堂有据可循 　　01热情致辞，专家引路 　　活动伊始，冯永校长发表了热情洋溢的致辞，介绍了莲南小学的办学特色与课改成果，并隆重介绍了到场的专家团队：张春莉教授长期从事数学教育心理、课程与教学评价研究，是我国基础教育课程改革领域的领军人物，是小学数学专业委员会副理事长、北京师范大学课程与教学研究院跨学科主题学习课题组主任。与会的其他专家有北京师范大学课程与教学研究院特聘教授王珂、北京师范大学课程与教学研究院服务对接负责人栾永涛主任、武汉大学深圳研究院基础教育技术创新应用与示范中心的雷元怡主任、武汉大学深研院基教中心运营负责人罗岚主任。专家阵容强大，为活动注入了高位引领的力量。 　　02课堂展示，情景启思 　　陈志鸿主任执教《游戏公平》一课，精心设置了多个真实情境，引导学生在主动建构中理解概率思想，培养理性精神与情感态度。课堂中，学生借助平板与教学评一体化平台，实现数据实时采集、反馈与循证分析，让学习过程“看得见、可追踪、可反思”。 　　03专家点评，理趣共生 　　张春莉教授对本节课给予高度评价，认为陈主任的这堂课是有深度的一堂课，用真实的情景激活学生的理性精神，且AI循证让学生的思维有迹可循。她指出： 　　真实情境是数学素养培养的重要路径。实情境让数学回归问题本源，驱动学生抽象、建模与推理，在意义建构中内化素养，实现从知识到能力的迁移。 　　教学评一体化以数据贯通目标、活动与评价，为师生生成动态数字画像，实现精准诊断与个性化反馈。它使教学决策从经验走向循证，促进教与学的持续改进，提升课堂实效与育人质量。 　　坚持素养导向，是数学课堂的根本。从三维目标到四基四能，再到当下的素养导向，数学教育始终在回归“悟”的过程——对数量关系、空间形式等的深层领悟。数学素养并非“教”出来的，而是学生在真实情境中经历猜想、验证、抽象与建模，逐步“悟”出来的。 　　张教授还特别点赞陈主任既培养了学生的理性精神，又关注了情感态度，做到了理性与感性的统一。她的点评风趣幽默、深入浅出，既有理论高度，又有实践温度，让在场教师重新思考着数学课堂的本质与数学学科的价值。 　　教研赋能：共研共学，助力课堂提质 　　本次活动以“AI循证教学评一体化”为载体，搭建了集团内校际交流、专家引领的优质平台。集团各校数学教师在观摩与研讨中相互启发，专家的高位点评为课程优化指明了方向。通过数据驱动、循证反思，教学评一体化让课堂有据可循，教学行为不再只依赖主观经验。教师们的教学理念与实操能力得到了双提升。这堂课让我们看到，AI不是冷冰冰的工具，而是教师精准教学、学生深度学习的“第三只眼”。课堂中的每一个数据、每一个情境，都在为学生的素养生长提供土壤。 　　AI赋能，循证生长。这堂数学课不仅让学生在有温度的情境中生长理性与情感，更让教师们在数据与理论的双重支持下，看见了教学改进的清晰路径。未来，莲南教育集团将继续深耕“教学评一体化”课堂，让每一节数学课都成为学生思维生长的见证，让每一位教师都成为有循证的实践者。 　　文:李肖肖 　　图：邱露 　　审核：林泽峰