2026年3月，深圳市罗湖区翠竹教育集团携手翠园教育集团东湖中学，成功举办“在天台种上一座时间的钟——日晷制作与古人智慧探究”跨学科贯通项目式学习课程研讨会。本次研讨会由翠竹教育集团英语教研员李丹萍主持，集团及东湖中学线上线下教师、校领导齐聚一堂，以日晷项目为核心抓手，探索小初贯通、多学科融合的育人路径，将罗湖新质课堂“生本、融合、贯通、实践”的核心理念融入教学实践，为素养培育打造鲜活的课堂样本。 　　研讨会紧扣跨学科贯通与项目式学习核心，设置课程整体介绍、核心教师教学思路分享、交流点评、领导专家指导四大议程，全方位剖析项目设计初衷、实施规划与落地细节。主持人李丹萍首先对项目进行整体介绍，该项目以“在天台亲手做一个日晷，探寻古人计时智慧”为驱动性问题，以英语为主导学科，深度融合地理、科学等学科知识，实现四年级与初一年级的学段贯通，打造“原理探究—动手制作—成果展示”的完整项目学习链条。项目于3月31日正式启动，后续将分阶段开展学科研讨、原理教学、动手制作等环节，4月下旬由英语学科结合沪教版小学英语四下第六单元完成成果汇报，最终将在天台搭建日晷模型，同步呈现学生个性化作品，并通过二维码记录项目全过程，实现成果可视化，让天台成为学生实践探究的特色新质课堂阵地。 　　在核心教师分享环节，三位教师分别阐述各模块教学思路，为项目落地筑牢实践基础。翠园教育集团东湖中学地理教师甘美红聚焦日晷计时核心原理，系统讲解太阳运动、地球自转及纬度与日晷摆放的内在关联，为项目开展奠定扎实的科学知识框架；翠竹外国语实验学校科学教师刘碧桃围绕实践操作设计完整教学环节，从原理回顾、制作方法讲解，到课堂小制作、户外校准，让学生在动手实践中掌握核心技能，践行新质课堂“做中学、学中思”的理念；翠竹外国语实验学校英语教师游秋婷创新设计英语成果汇报环节，同时引入初一毕业生录制英语视频的形式，利用学段信息差激发四年级学生的探究兴趣，实现小初知识的自然衔接，让跨学科融合与学段贯通落地见效。 　　自由交流点评环节中，参会教师各抒己见，围绕项目跨学科融合、学段贯通、成果评价、素养培育等方面提出诸多建设性建议。大家一致认为，该项目打破单一学科壁垒，从“点-线-面”构建系统化知识体系，不仅落实了义务教育新课程方案中跨学科主题学习的课时要求，更让学生经历完整的问题解决过程，是罗湖新质课堂建设的优质实践样本。同时，老师们也建议对任务进行分层，让每个孩子都能在实践中获得成长。 　　随后，该项目总负责人，深圳市翠竹外国语实验学校副校长赵升龙对项目进行专业点评指导。他充分肯定了项目的创新价值与落地性，认为项目以学生为中心，紧扣罗湖新质课堂建设要求，将跨学科融合与小初贯通落到实处，既让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，又通过项目式学习培养了学生的探究能力、实践能力与综合素养。针对项目后续实施，赵升龙副校长提出具体要求：一是要细化时间节点与任务分工，确保地理、科学、英语等各学科衔接顺畅，各教学环节扎实落地；项目实施过程中，将采用支架式教学，通过小视频、任务指引等降低探究门槛，充分利用学生课余时间延伸学习周期，二是要完善教学支架设计，通过小视频、任务指引等形式分散学习难点，让全体学生都能参与到项目探究中；三是要兼顾显性成果与隐性成果，在做好日晷作品、成果展示等显性成果落地的同时，重点关注学生动手能力、合作能力、问题解决能力的提升，让新质课堂的素养培育成效看得见。 　　翠竹教育集团党委书记、总校长孔文东书记作总结讲话，对本次研讨会的举办成效予以高度评价，提出四大核心要点，为后续教育教学实践指明方向。一是科学精神的树立，他指出，科学精神是AI时代学生成长的核心素养，项目以日晷制作为载体，让学生自主探究天文、地理等科学原理，正是培养学生科学思维、探究精神与求真意识的生动实践，后续要继续强化科学启蒙，让学生在动手实践中学会观察、思考、探究，为科学素养的培育筑牢根基。二是人文精神的传承，中华优秀传统文化是立德树人的重要源泉，项目探寻古人计时智慧，是文化传承与文化自信培育的重要形式，要结合道法等学科内容，完善小初一体化设计，让学生在感受古人智慧的过程中厚植家国情怀，树立文化自信，让人文精神在新质课堂中生根发芽、滋养童心。三是生活实践的延伸，教育的最终目的是回归生活、服务生活，要推动项目向课外、校外延伸，实现课上课下、校内校外的深度融合，让学生在真实场景中运用知识、内化素养，践行罗湖新质课堂“把世界当成教材”的实践育人理念，实现知识从课堂到生活的有效转化。四是坚持贯通培养的落实，小初贯通是素养培育的关键路径，项目打破学段壁垒，实现了小初知识衔接、能力贯通、素养共育，要以本项目为标杆，继续深化集团“贯通教研”模式，打破学段、学科壁垒，整合集团内外优质教育资源，构建更多小初贯通的跨学科项目，让贯通培养成为翠竹教育集团新质课堂的鲜明特色。 　　此次研讨会的成功举办，为翠竹教育集团跨学科贯通项目式学习的推进奠定了坚实基础，也为罗湖新质课堂建设提供了可复制、可推广的实践样本。翠竹教育集团将继续紧跟罗湖新质教育改革步伐，以新质课堂建设为核心抓手，牢牢把握科学精神树立、人文精神传承、生活实践延伸、贯通培养坚持四大要点，持续深化跨学科融合与小初贯通育人模式，推动人工智能与课堂教学深度融合，构建实践育人、素养育人、全面育人的新质课堂生态。 　　文：李丹萍图：于芷霄、朱婉芝