2026年3月26日，罗湖区教育科学研究院副院长陈小波率初中各学科教研员、兼职教研员一行，莅临南方科技大学附属罗湖中学，开展“破茧”新教师考核暨初三备考专项视导工作。本次视导通过深入课堂、分组研讨、集中反馈等形式，对学校的新质课堂探索与毕业班教学工作进行了全面、细致的指导。 　　深入课堂，全面把脉 　　上午8:00至10:00，视导活动进入核心听课环节。根据学校精心安排的课表，教研员们分赴各班级，对语文、数学、英语等13个学科进行了全覆盖、高密度的课堂观察。据统计，本次视导共计听课22节，覆盖了各年级段，其中初一年级8节，初二年级6节，初三年级8节。听课对象既包括2025年入职的11位新教师，也涵盖了多位初三骨干教师，全面检验了学校在不同学段、不同教师群体的课堂教学实态。 　　分组研讨，精准指导 　　听课结束后，各学科教研员、兼职教研员立即与对应科组教师移步至指定研讨地点，展开了深入的分组评课与交流。针对初三备考，相关学科的研讨更侧重于集体备课与备考策略优化。教研员们基于课堂观察，从教学目标设定、教学内容处理、学生活动设计、技术融合应用、中考方向把握等多个维度，进行了专业、细致的点评与指导，既肯定了课堂亮点，也精准指出了改进空间，为教师的即时反思与长远发展提供了清晰路径。 　　集中反馈，高位引领 　　上午10:30，全体视导专家与学校管理团队、各学科组长齐聚六楼会议室，举行集中反馈会议。会议首先由学校分管教学的副校长赵岳进行专题汇报。赵岳副校长以《从“新”到“心”——南科大附属罗湖中学新质课堂探索》为题，系统阐述了学校在“向课堂要‘质’”、“向课程要‘新’”、“向人工智能要‘个性化定制’”三个层面的思考、举措与初步成果，全面展示了学校推动教学变革的整体框架与实践案例。无论是“标准+”同课异构锤炼出的教学基本功，还是“未来实验室”《屋顶奇遇记》、“信息+”《AI提示词工程》等拓维课程中体现的跨学科融合与项目式学习，抑或是人工智能辅助下的个性化学习设计，都呈现出学校在提升课堂内涵、激发学生内驱力方面的扎实努力。 　　随后，各学科教研员依次就本学科的听课与研讨情况进行了集中反馈。他们高度评价了学校浓厚的教研氛围、教师团队的专业素养以及学生在课堂中展现的积极状态，特别对学校在课程体系创新、跨学科项目设计、AI技术教育应用等方面的前瞻性探索表示赞赏。同时，也围绕“N+1”课堂模式深化、大概念教学、学生主体性发挥、中考精准备考等议题提出了中肯且极具操作性的建议。 　　区教科院陈小波副院长作总结讲话。他充分肯定了本次视导所看到的课堂变革气象和学校整体的发展势头，特别表扬了学校在2026年中考中学校教学质量的显著提升。陈院长进一步强调了“会设计、会授课、会育人”的教师发展理念，并对“N+1”课堂总结模式的有效运用、拓维课程的特色包装与深化、以及利用AI技术实现个性化学习支持等方面提出了明确的指导要求和殷切期望。 　　最后，学校党委书记林召福代表学校作表态发言。他对区教科院专家团队的辛勤付出和精准指导表示衷心感谢，并表示学校将立即召开专题会议，全面梳理、消化吸收视导反馈意见，以此次视导为重要契机，将专家们的智慧转化为持续深化课堂教学改革、优化初三备考策略、促进教师专业成长、提升学校整体办学质量的具体行动，奋力开创南科大附属罗湖中学教育教学工作的新局面。 　　本次视导活动流程严谨、内容充实、指导深入，不仅是对南科大附属罗湖中学阶段性教学改革成果的一次高质量检阅，更是对学校未来发展方向的一次精准导航，为学校持续深化新质课堂探索、提升育人质量注入了强劲动力。