3月28日，第十一届罗湖区美术学科项目式艺术实践活动暨自主审美社团嘉年华现场，一群小小的身影格外引人注目。他们是深圳市北斗小学二年四班的学生，全场年龄最小的演员，却用一出名为《风语画境·追风少年》的舞台剧，让“看不见的风”在舞台上变得可感、可触、可见。 　　 　　从“风在哪里”开始的一场探究 　　上学期末，在美术老师高雯昕的带领下，二年4班的孩子们开启了一场特别的旅程。驱动性问题只有一个：“如何让看不见的风被看见？” 　　这不是简单的美术课，而是一次项目式学习的深度探索。孩子们从《追风小侦探任务单》开始，在校园里寻找风的痕迹，在画册里邂逅古今中外的风——中国画里游丝般的春风、西方油画中咆哮的暴风雨、现代艺术里旋转的色块……他们用画笔模仿三种风的表现手法，用线条和色彩为风“画像”。 　　本学期，创作进入了新的阶段。孩子们利用课余时间，亲手绘制透明雨伞、装饰雨衣斗篷，将“微风”“狂风”“龙卷风”三种美术风格变成可以舞动的道具。每一笔丙烯马克笔的涂抹，都是他们对“风的颜色”的独特理解。 　　 　　舞台上的风，舞台下的成长 　　3月28日，孩子们站上了区级展示的舞台。短短8分钟的舞台剧，融合了美术、语文、戏剧多个学科——台词里藏着“淡彩”“留白”“皴法”的美术术语，道具伞上的图案就是三种风的视觉语言，背景屏幕滚动播放着全班同学创作的“风之画作”。 　　当小主角黄翊棋扮演的“乐乐”在舞台上喊出“工笔的细腻、写意的奔放、抽象的纯粹……没有好坏，但要知道什么时候欣赏什么”时，台下响起了热烈的掌声。这不仅是表演，更是孩子们用艺术语言表达自己对世界的理解。 　　 　　专家点赞：这是“未来学习样态” 　　在最后的专家点评环节，孩子们的表演获得了美术教育界泰斗、华东师范大学钱初熹教授的特别点评。钱教授说：“我们看到有一场关于风的节目。风是无形的，但通过学生们的展演，让风跟古画有了链接，传统和现代有了链接，传承与创新也有了链接。在这个作品里，其实都能看到对生活的关注与表现，还有文化的传承与创新。这些点，在这个作品里都体现出来了。背后呢，是我们老师的智慧，有的老师上台了，有的没有上台，但都能看到。所以特别感谢孩子们，给我们带来了这么好的一个展演。” 　　 　　校家共育：幕后的最强后盾 　　课上在老师的引导下，孩子们如何探索风；课下家长们带着孩子在大自然中寻找风、感受风、了解风。正如项目组语文老师王开艳所说：“这场演出，是家校共育最美的注脚。” 　　 　　风还在继续吹 　　项目虽然告一段落，但探究还在继续。每个孩子都拥有了属于自己的“艺术档案袋”——任务单、三幅风力探索小稿、主题画作照片，记录着他们从观察到模仿再到创造的完整轨迹。而关于“如何让看不见的风被看见”这个问题，他们已经用自己的方式给出了答案。 　　正如谢幕时孩子们齐声说的那句话： 　　“风是看不见的画笔——但我们能用眼睛看见它的作品，用心感受它的颜色！” 　　图、文：高雯昕