1月26日-31日，历时1周，我校10学科35名备课组长、科组长分4场次以“深耕课堂・异构共生・提质增效”为主题聚焦课堂，共探新质课堂背后的密码。 　　分科深耕课型，创新实践亮点纷呈 　　地理、生物、体育科组：实践导向，素养落地 　　地理科组依托《海陆变迁》与《滔滔黄河》课程，系统探索“从现象到假说，再到理论”的科学探究逻辑，并结合“黄河医生”情境教学模式，提出增强现实（AR）技术融合应用、分层任务设计等优化路径； 　　体育科组聚焦初一年级体能训练与初三年级备考指导，系统构建“经验传承—问题攻坚—趣味创新”的教学发展路径； 　　生物科组建立“课前—课中—课后”教学闭环，通过《鱼》与《三类植物》等课例，实现直观教学与数字化工具的深度融合，并创新“过程性与终结性相结合”的双重评价机制。 　　数学、物理、化学科组：精准突破，思维进阶 　　化学科组以《燃料的燃烧》为教学范例，构建“问题—猜想—设计—验证—结论”的教学链条，系统探索实验探究类新授课的教学规律； 　　物理科组确立“现象观察—原理探究—作图规范—应用拓展”的实验探究路径，针对性解决作图环节的易错点，促进学生空间思维能力的形成； 　　数学科组聚焦复习课程，设计“精准诊断—典型例题—变式拓展—迁移运用”的梯度教学模式，为复习课的教学实施提供了明确导向。 　　语文、英语科组：文化浸润，学用融合 　　语文科组构建学段衔接的教学范式：初一年级文言文教学以《初中文言文新授课上课指南》为依托，形成“分层预习—精准备课—三维联动”的教学闭环；初二年级新闻习题课借助“要素三步法”突破教学难点；初三年级则以“三环递进”与“答题实战”策略推动学生思维层级跃升。 　　英语科组以“素养导向”为核心教学理念：初一年级语法教学贯彻“形式—意义—使用”三位一体原则，融入真实语用情境；初二年级阅读课深化PWP教学模式，衔接语言知识与文化内涵；初三年级书面表达课程创新采用“审题—列纲—扩写—连缀—检查”五步教学法，并依托“四维自问法”与5W1H策略系统培养学生的写作思维。