2026年1月18日上午，“区馆协同，科创育人——深圳科学技术馆与罗湖区教育局战略合作启动仪式暨首届青少年科创成果展”在深圳科学技术馆隆重举行。罗湖区教育局党组书记、局长高延勇，深圳科学技术馆馆长郑永春，罗湖区教育局副局长高星，深圳科学技术馆副馆长袁品高，上海师范大学邹晓东教授、罗湖区教科院副院长黄伟龙、罗湖区教育局基础教育科科长曾琳琳等领导以及全区中小学的校领导、教师代表出席活动。本次活动由深圳科学技术馆、罗湖区教育局主办，深圳市东湖中学和深圳市科普发展有限公司共同承办，标志着馆校协同育人新机制的正式启航。而东湖中学历时数月深耕的“清明上河图中的科技”科创课程成果，作为首个在深圳市科学技术馆展出科创作品的学校在仪式上大放异彩，展现了学校在融合人文与科创教育上的前瞻探索与卓越实力。 　　战略合作启新篇，共建育人新机制 　　仪式上，出席领导对本次活动给予高度重视。罗湖区教育局副局长高星在致辞中强调，此次与深圳科学技术馆的战略合作，是罗湖深化“新质教育”的重要举措，将为全区学子打造更高水平的实践平台。深圳科学技术馆馆长郑永春表示，科技馆将全力支持罗湖教育，共同探索馆校协同育人的创新模式。 　　在全体嘉宾的见证下，双方代表庄重签署战略合作框架协议，将围绕课程开发、资源共建、师资培养等领域展开深度合作，开启罗湖科创教育的新篇章。 　　东湖汇报：揭秘古画中的科创密码 　　作为整场活动的亮点环节，东湖中学谭振兴副校长代表学校就“清明上河图中的科技”科创课程进行专题汇报，他着重提及，该课程的成功落地与成果输出，离不开学校党总支书记李光耀、校长胡婷的全程指导与引领，是学校践行“人文筑基、数字赋能、项目驱动”育人理念的核心实践。 　　汇报深入阐释了该课程的开发脉络。课程源于数月前校内的一场跨学科研讨，美术、历史、物理、地理、生物等多学科教师组成“格物教研”团队，共同从《清明上河图》中挖掘出桥梁结构、船舶设计、市井力学、动植物生态等丰富的科技探究点。课程旨在引导学生通过项目式学习进行深度实践。例如，学生们运用物理学原理分析画中拱桥的承重结构，借助地理工具还原汴京的生态水文，在动手实践中深度理解古代科技智慧，并完成向现代创新的转化。 　　专家盛赞：肯定课程创新价值与东湖实践 　　上海师范大学邹晓东教授对东湖中学的课程成果给予了极高评价与充分肯定。他指出，东湖中学作为具有深厚文化底蕴和突出育人成就的名校，此次打造的《清明上河图中的科技》课程，是2025年10月教育部等7部委发布加强中小学科技教育意见后，基于馆校合作的首个高质量、跨学科、大规模人文科技课程，极具示范价值和推广意义。该课程以国宝级艺术作品为探究载体，既彰显了立德树人的教育使命，让学生根植文化自信、塑造中国心，又实现了美育与科技教育的深度浸润，涵养了学生的诗性智慧与人文素养，更成功打破学科壁垒，为国家课程的科创化、跨学科校本实施提供了生动可复制的案例。东湖中学的实践不仅是科创与人文结合的大胆探索，更为区域跨学科课程探出一条可复制、可推广的“东湖路径”。 　　学子高光：课程成果获颁“入馆”证书 　　最激动人心的时刻莫过于证书颁发环节。参与课程实践的东湖中学学生代表，自豪地从领导嘉宾手中接过了象征荣誉的证书。他们的学习成果——一份份融合了历史研究与科学创新的“科技档案卡”、模型等，不仅在校内获奖，更获得了首批入驻深圳科技馆展出的资格。这标志着东湖学子的探索成果从校园走向了更广阔的公共展示平台。 　　开启新程：以数字创新深化科创教育内涵 　　本次战略合作的启动，集中展现了过去一年东湖中学以数字化转型引领科创教育升级所取得的系统性成果。学校通过深度融入国家智慧教育平台与AI技术赋能，构建了“人文筑基、数字赋能、项目驱动”的特色育人路径。 　　在育人层面，以《清明上河图》科创课程为代表的跨学科项目，正是这一路径的生动体现。过去一年，学生累计在国家、省、市、区各级科创赛事中获奖达65人次，成为课程改革成效的直接印证。 　　在教研与建设层面，学校的探索获得了广泛认可。信息中心主导的智慧教育实践先后荣获区、市重要奖项；学校科创经验成功入选深圳市教育改革创新成果，并获评“广东省人工智能课程建设优秀资源”。 　　此次东湖中学的课程成果成为深圳科技馆的首批典藏，正是对这种“文化底蕴+数字创新”模式的最高认可。未来，东湖中学将以此为新起点，在区馆协同的广阔舞台上，继续深化数字化转型，为绘就面向未来的智慧教育新图景贡献更多的“东湖智慧”。 　　文：张宇航 　　图：蓝艳菊