为充分发挥名校长工作室的示范引领与辐射带动作用，推动区域教育优质均衡发展，1月8日至10日，广东省孔文东名校长工作室一行来到河源市东源县第一小学，开展了为期三天的沉浸式下校诊断与深度交流活动。工作室团队通过校园观察、课堂听课、座谈研讨、问卷访谈等多种形式，对学校办学理念、文化建设、课程教学、师资发展及育人成效进行了全面考察与专业把脉。 　　一、深入校园，感受文化育人实践 　　在邹红燕校长及学校领导班子的陪同下，工作室一行实地走访了东源一小校园，细致察看了校园整体环境、红色文化阵地、运动场馆等硬件设施，直观感受了学校“方为规矩，圆为智慧”的“方圆”文化在校园空间与环境布置中的生动体现。邹校长系统介绍了该校将文化核心理念融入德育课程、日常管理与教学实践的探索路径，展现了学校鲜明的文化追求与育人特色。 　　二、聚焦课堂，诊断教学促进优化 　　课堂是教育教学的主阵地。工作室成员深入教学一线，分组观摩了二年级语文《拍手歌》与五年级数学《谁先走》两节常态课。课后，工作室成员与授课教师、学校教研团队展开了深度评课与研讨。 　　针对《拍手歌》一课，工作室成员李慧校长与朱小芳老师及学校语文教研组进行了交流，在肯定教师教学素养与课堂氛围的同时，就教学目标聚焦、教学方法多样化及学生思维深度激发等方面提出了具体优化建议。 　　在《谁先走》数学课上，朱振英老师以游戏化教学引导学生探究“可能性”与“公平性”，展现了较好的教学设计能力。工作室成员高红妹校长在评课中充分肯定了课程设计的创新性与实践性，并就如何进一步放手让学生自主探究、深化知识应用拓展等方面给予了专业指导。 　　三、多维对话，洞察师生发展实况 　　为全面了解学校管理、师资建设与学生成长的实际情况，工作室开展了多层次、立体化的深度访谈与问卷调查。孔文东书记与东源一小蓝育棠书记、邹红燕校长围绕学校党建与业务融合、战略规划与治理效能等议题进行了深入座谈；工作室成员李国东校长则与学校行政团队就中层执行力、部门协同与精细化管理展开交流；邱洁苡校长与教师代表面对面，倾听一线教师在专业成长、教学科研与工作生活中的心声与诉求，并组织教师代表填写了专业发展问卷。与此同时，何艾校长与学生代表亲切座谈，关注学生学业负担、兴趣发展、校园生活满意度等方面，并指导学生填写了学情问卷。这一系列多维度、沉浸式的对话与调研，为后续精准把脉与策略建议提供了扎实的一手资料。 　　四、集中研讨，赋能学校未来发展 　　工作室主持人孔文东书记代表团队高度评价东源一小在文化建设和特色发展等方面取得的显著成绩，尤其赞赏学校“一文一武”（阅读与足球）协同推进、分年段全员跳绳大课间、“三健康”育人体系等扎实举措，并充分肯定足球特色项目实现“小球场大荣耀”的育人价值。同时，团队结合全面诊断，围绕深化教学改革、加强教师梯队培养与完善教育评价机制等方向，系统提出发展建议：深化课改教改，推动人工智能与课堂教学深度融合，加强PBL研学和跨学科融合；强化教师队伍建设，注重梯队培养并注入新鲜血液；完善教育评价体系，进一步提炼方圆文化的评价维度与育人体系，促进学校文化落地生根。 　　此次下校诊断活动，是广东省孔文东名校长工作室履行辐射引领职责、服务区域学校发展的一次具体实践。活动不仅为东源县第一小学提供了专业的外部视角与发展建议，也促进了工作室成员自身在诊断、反思、交流中的专业成长。工作室将继续搭建此类深度互动平台，携手更多学校共探教育规律，共谋品质提升，为助推广东基础教育高质量发展贡献智慧与力量。 　　（文：东源一小、孙丹婷/图：孙丹婷、东源一小）