2026年1月8日，罗湖区教育科学研究院丁光辉副书记带队，联合区内兄弟学校信息化骨干及区教科院专家组成调研组，莅临深圳市红桂小学，围绕人工智能与小学教育教学深度融合开展专项调研。此次调研旨在全面检视学校作为“深圳市人工智能教育应用实验校”的初期建设成果，通过观摩红桂小学常规课堂，听取人工智能教育应用实践汇报，为未来发展精准把脉、建言献策。 　　课堂观摩：见证“师生机协同”教学模式的生动实践 　　调研组深入课堂，观摩了五年级彭程老师英语复习课《MyGoodFriend》和六年级蓝晓怡老师人工智能通识课《走进机器学习》两节典型课例。在英语课堂上，教师巧妙运用“豆包”等AI工具，实现了作文的智能批改与语法纠错，不仅有效攻克了个性化辅导的难题，还精心创设了富有创意的教学情境。学生们熟练地操作平板，充分展现了学校数字化应用的常态化水平。专家建议，可进一步增加学生成果展示，并推动AI应用从辅助工具向驱动项目式学习的核心要素转变。在人工智能通识课上，教师通过类比人类学习来讲解“机器学习”概念，并采用小组合作模式。专家在肯定课堂规范性与工具应用意识的同时，建议应进一步强化核心概念的具象化教学，并在学生使用AI工具时，适时渗透人工智能伦理与批判性思维教育。这与学校在教师培训中强调的“理性运用AI，警惕‘双刃剑’效应，坚守育人初心”的理念一脉相承。 　　系统汇报：展现实验校建设的扎实根基与创新探索 　　调研伊始，红桂小学以“智慧赋能育人为本”为主题，系统汇报了人工智能教育应用的探索与实践。江枇圻副校长在汇报中指出，红桂小学作为一所拥有近百年历史的名校，始终勇立教育改革潮头，早在2015年便成为深圳市智慧校园示范校，2021年成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验校”。进入人工智能新时代，学校更是将信息技术与人工智能视为推动教育高质量发展的核心驱动力。 　　学校已建成领先的硬件环境，实现智能终端全覆盖，并配备了AI录播仓、体育智能测评系统等学科专用设备。更重要的是，学校拥有深厚的数字化应用积淀，常态化应用希沃白板、罗湖教育云等平台，这为人工智能教育的深入开展奠定了坚实基础。学校构建了“普及+拓展+特长”三级AI课程体系，并创新了“5ps精准教学模式”。在课堂中，学校致力于深化“师生机协同”的智慧教学模式。AI工具已深度融入各学科日常教学，达成了“课堂普及、日常应用、广泛使用”的良好局面。师生在各级各类比赛中成果丰硕。学校还积极探索数据驱动的综合素质评价体系，致力于勾勒学生“五育成长”的数字全貌。学校也坦诚面对数据整合、终端配备、本土化案例不足等挑战，并表示将以问题为导向，通过小切口深挖、数据驱动改进等方式持续深化应用。 　　专家把脉：为深化融合提供战略性指导 　　在座谈交流中，调研组专家结合观察与汇报情况，为学校未来发展提供了高瞻远瞩的指导。 　　专家建议学校需进一步明确“AI+课程”体系的顶层设计，实现分学段、循序渐进的课程衔接。在教学模式上，应坚定推动从“师生二元”向“师生机三元”协同关系转变，让AI真正成为学生自主学习和探究的工具。针对数据孤岛和学生终端不足等问题，专家建议学校积极整合平台资源，并探索创新模式以解决硬件瓶颈。 　　总结展望：锚定方向，持续深耕 　　丁光辉副书记在总结发言中，充分肯定了红桂小学在人工智能教育上采取的“从基础建设到智慧转型”的渐进式发展路径。他建议学校保障相关投入，打造可复制推广的本土化方案，并通过提升课堂任务难度来促进学生能力发展。红桂小学党支部书记叶育枢对调研组的精准指导表示衷心感谢。他表示，学校将认真梳理专家意见，逐项对照、细化落实，进一步优化实验校建设方案。未来，红桂小学将以此次调研为新起点，持续深化人工智能与教育教学的融合创新，不断完善人才培养模式、优化资源配置机制，努力构建“技术有温度、教学有深度、育人有高度”的智慧教育新生态，为培养适应并引领数字时代的创新型人才筑牢根基。 　　此次调研，既是对红桂小学阶段性成果的一次全面检阅，更是对其作为“人工智能教育应用实验校”未来发展方向的一次高水平集体会诊与战略导航。在人工智能加速重塑教育形态的今天，红桂小学的探索，正为区域乃至全国基础教育的智能化转型提供宝贵经验与实践样本。（红桂小学潘美旭）