2025年12月30日上午，罗湖小学特邀罗湖区教育科学研究院科研管理中心闫璟主任到校开展题为《中小学教师专业发展的捷径——课题研究的选题策略与研究方法》的专题讲座。本次活动旨在提升教师课题研究能力，推动科研与教学实践深度融合，各学科教师积极参与。 　　闫主任从课题研究的本质切入，指出课题是“解决问题的过程”，并强调选题应兼具前瞻性、实用性与易转化性。她结合2025年全国教育科学规划立项课题案例，生动阐释了如何从政策导向、教学痛点中提炼创新选题。同时，她提醒教师避免选题表述的常见误区，如“关键词过多”“语言文学化”等，建议明确界定研究对象、内容与方法，确保课题逻辑清晰。 　　在研究方法层面，闫主任详细解析了课题申请的四大核心环节：“为什么研究”（背景与意义）、“研究什么”（概念界定与内容）、“如何研究”（步骤与方法）、“成效如何”（成果与评价）。她特别强调了文献综述的重要性，并以跨学科主题学习研究为例，展示如何通过数据量化分析（如CNKI文献检索）定位研究空白，提升课题学术价值。 　　讲座中，闫主任还分享了课题申报的实战技巧，包括如何设计技术路线、撰写开题报告、梳理研究大事记等。她以省级课题为例，拆解了“拟解决问题—实施路径—成果提炼”的完整框架，为教师提供了可操作的范本。 　　本次讲座内容翔实、案例生动，既有理论高度又贴近一线教学需求。参会教师纷纷表示，通过闫主任的指导，对课题研究的选题设计、方法匹配与成果转化有了更系统的认识，未来将积极申报各级课题，以科研赋能教学，助力学生核心素养发展。 　　 　　文/蔡舒婷 　　图/毛珊珊 　　审/纪凡