深圳市洪湖小学于12月9日至15日开展了本学期首期“5+1”智慧评价系统“荷花值”兑换活动。作为学校“荷美少年”培养体系的核心载体，“荷花值”通过过程性记录、多元化激励，将学生日常表现转化为可感、可享的成长动力，推动“五育并举”落地见效。 　　一、“荷花值”：全过程记录成长的“数字勋章” 　　“荷花值”围绕遵德守纪、好学善习、健身修心、崇美尚艺、勤劳善动、知荷向美六大维度，实时记录学生课堂表现、文体活动、志愿服务等日常行为。学校每学期期中、期末统一组织兑换，依托“线上记录+线下兑换”的分级激励机制，让抽象的成长评价变得“可视化、可触摸”。 　　二、兑换现场：自主参与，收获成长喜悦 　　本次活动秉持“自主操作、分时有序”原则，兑换前各班开展规则解读与资格审核，学生凭个人专属二维码即可在二楼“荷美旗舰店”自主完成兑换。现场气氛热烈而有序，学生们手持荷花值，在学生志愿者的指引下，精心挑选、兑换心仪奖品： 　　实物奖励：荷美立牌、荷美文件夹等文创产品，兼具实用性与纪念意义； 　　精神体验：“一日班干部体验券”“校园点歌券”“志愿者资格券”等特色项目，引导学生在实践中感知责任与价值。 　　“平时认真听讲、帮助同学等都能攒荷花值，这次终于换到了‘指定同桌一日券’！”一名四年级学生兴奋地展示兑换成果，“下次我要努力攒更多，争取体验当‘一日校长助理’！”许多学生表示，兑换活动让日常努力有了“小目标”，也更清晰地规划德智体美劳和荷美特质等全面、个性发展。 　　三、育人价值：从“外在激励”到“内生动力” 　　“荷花值”评价体系的核心，在于将过程性评价转化为成长自觉。学校德育主任表示：“我们希望通过‘看得见的奖励’，让学生感受到‘每一份努力都有回响’，从而主动追求进步。”活动不仅强化了学生对“行为—成长”的关联认知，更通过“家校共育平台”同步反馈学生表现，促进家庭与学校形成教育合力。 　　四、未来展望：让成长激励融入育人全过程 　　本次兑换活动是洪湖小学构建常态化激励机制的重要实践。未来，学校将持续完善“荷花值”体系，拓展奖励项目（如学生自行在信息课3D打印、劳动课去除支撑材料、美术课上色的荷荷、美美玩偶，学生优秀学科作品及其捐赠的闲置物品等），并结合AI数据分析优化评价维度，让成长激励更精准、更贴合学生个性需求。 　　“我们希望每一位学生都能在‘荷花值’的陪伴下，成为‘品德优、学业精、身心健、审美雅、劳动勤、特质显’的新时代‘荷美少年’。”洪湖小学校长表示，学校将以“荷花值”为纽带，营造“见贤思齐、向上向善”的校园生态，让成长的每一步都“掷地有声”。 　　（文/周秋梅；图/刘晓霖；审/张艺凡）