2025年12月2日，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目小学文科名教师跟岗研修活动在深圳市罗湖教科院附属学校举行。本次活动由广东省陈荪名教师工作室与广东省赵红燕名班主任工作室联合承办，本场活动由来自深圳市碧波小学的广东省陈荪名教师工作室助手王润宇主任、张塑杭老师共同担任主持人。 　　韩山师范学院文学与新闻传播学院党总支副书记、院长周录祥教授，副院长陈佳璇教授，广东第二师范学院文学院院长桑志军教授，罗湖教科院附属学校书记张乐、副书记刘素华、副校长马海娇，深圳市桂园教育集团欧阳普全书记，深圳市东晓小学校长张弘，罗湖区教育科学研究院小学教研室张静主任，福田区正高级教师余云德校长，深圳市福田外国语学校正高级教师赵红燕，深圳市东晓小学正高级教师陈荪、深圳市翠竹教育集团秘书长、正高级教师叶梅等20多位教育界领导与专家出席本场活动。来自广东各地的小学语文教师300余名参与现场观摩学习，活动同时也在线上进行直播，吸引了数千名教师同步关注与观看。 　　上午，广东省陈荪名教师工作室入室成员、正高级教师王凤华老师执教的《少年闰土》一课，以扎实朴素的风格，立足本真，营造出“丰富的安静”的课堂氛围，引领学生真正回归语文本真。课程通过动词品读、对话比较，深入剖析闰土的机智勇敢与“我”的内心世界；借助场景模拟与细节研读，引导学生体会鲁迅深挚的童年情怀。教学中注重对比手法的分析，从刺猹、捕鸟等情节切入，凸显人物形象。整堂课在王老师精准的点拨与孩子沉静的学思中，实现了语言训练与情感熏陶的和谐统一。 　　深圳市东晓小学正高级教师、广东省名教师工作室主持人陈荪老师以“三味课堂”精妙点评王凤华老师《少年闰土》一课，生动诠释了其倡导的语文教学之“本”与“真”。语文味为本，紧扣动词品读、反复描写，扎根语言深处；儿童味为真，通过角色对话、场景模拟，贴合童心世界；研究味为魂，引导对比思辨，探究文本意图。整堂课以语言为根、以儿童为心、以思维为脉，真正实现了在质朴扎实的学习活动中，回归语文育人的本真境界。 　　紧接着，南山外国语学校（集团）沙河小学副校长王晓辉执教《王戎不取道旁李》一课，以K-W-L思维可视化工具为结构化支架，系统激活学生的“已知—想知—学知”，将学习根植于真实起点。课堂重心从字词释义转向逻辑推理，引导学生自主梳理王戎的思维链条，使推理过程清晰可见。王晓辉副校长通过拓展阅读与深度剖析，推动学生从理解“辨李”方法升华至领悟人物“遇事沉静”的雅量，实现从故事到启示、从知识到素养的思维跨越。整节课以学生问题驱动，在合作探究中落实思辨素养，为文言文教学如何突破表层、实现思维深潜提供了示范。 　　广东省名班主任工作室主持人赵红燕老师高度评价王晓辉副校长的精彩示范，以问促学，循理而深，朗诵设计层次清晰，让学生在诵读中自然建构文言感知；教学策略多元有效，通过K-W-L工具推动思维过程真实可见；课堂将文言智慧与当代生活相联结，实现文化理解的有机演化；更引导学生完成从“一首诗”到“一个人”再到“一种道”的认知升华——在思辨中领悟王戎的沉着智慧，并内化为处事的普遍道理。整堂课结构严谨、思辨深入，为文言文教学提供了鲜活范例。 　　来自东莞市大朗镇实验小学的副校长任亚军执教《山居秋暝》一课，以“动静相生”与“空明之境”为主线，引领学生层层深入诗境。课堂以多形式朗读奠基，引导学生于吟咏间感受诗的韵律与呼吸。教师紧扣“静”与“空”二字，巧妙融入王维“诗佛”生平与隐逸志趣，使“竹喧浣女”“莲动渔舟”的鲜活画面与诗人超脱淡泊的心境相互印证。学生在“景语”与“情语”的穿梭中，不仅读懂了诗中画意，更通过“知人论世”领悟到“空山”背后那份心灵的澄澈与自在。整堂课如一幅徐徐展开的文人画卷，实现了诗情、画意与人格境界的审美融合。 　　陈荪老师从四个维度高度评价任亚军副校长《山居秋暝》一课：其一，朗读，让古诗教学“声”声入心；其二，思辨，让意境赏析鲜“活”起来；其三，知人论世，让情感体悟有“根”可依；其四，联结生活，让古诗价值照进现实。整堂课以读促悟、以辩启思、知人入诗、学以致用，生动诠释了古诗教学的文化厚度与育人温度。 　　韩山师范学院文学与新闻传播学院党总支副书记、院长周录祥教授对上午的三节示范课进行专业的点评与总结。周院长指出，三位教师的课例各具风格、选文精准，课堂推进如行云流水，舒展自然。他认为，这些课例生动诠释了“教无定法、贵在得法”的教学智慧，充分展现了执教者的专业素养与文本解读功力。周教授勉励全体学员，通过此类高质量的观摩研讨，必将进一步深化对教材与文本的理解把握，盛赞深圳基础教育在课堂创新与教师发展方面的显著成效，走在了教育高质量发展的前列。 　　下午的活动一样精彩纷呈，研修主题围绕小学语文教师关注的习作课展开。广东省陈荪名教师工作室入室学员、正高级教师朱尧老师执教的习作课《我班奇人》，以“贴近儿童，激扬表达”为鲜明特色。课堂伊始，朱老师便从学生真实生活出发，引导观察身边同学，遴选“超常事例”。在技法点拨上，她巧妙借助“一波三折”等分析，将写作知识化为可操作的具体路径。整节课“眼里有孩子”，教师以真诚多样的夸赞营造出安全、开放的表达场域，使学生自信舒展。课堂尾声，她以冰心诗句“童年是梦中的真”勉励学生记录生活，并以原创诗作结，在扎实的技法训练之上，更赋予了习作以情感的温度与梦想的远度，实现了写作教学育人价值的自然升华。 　　广东第二师范学院文学院院长桑志军教授在点评中特别指出，朱尧老师的课堂展现了“俯身倾听”的执教姿态。朱老师的眼中始终有学生，真正以儿童为中心，营造出平等、安全的表达氛围。尤为值得肯定的是，她充分发挥了“同伴学习”的力量，通过组织学生互评习作，引导学生在欣赏中学习、在对话中反思。这不仅提升了学生的写作与评价能力，更在合作中营造了尊重、共情的学习文化，让语文课堂成为生命成长的温暖场域。 　　正高级教师、福田区正高级教师余云德校长以《素养导向的大单元教学》为题开展讲座，系统阐释了语文教学的转型路径。他指出，教学应从知识本位转向素养立意，并以《少年中国说》为例，现场演示如何以“大单元”视角重构课堂：通过引导学生梳理句式规律、辨析“八种责任”的逻辑关联、勾连历史与当下情境，并组织集体朗诵等实践活动，使语言积累、思维发展、文化自信与审美创造融为一体。讲座强调，“大单元”之“大”在于教师的高站位与整体观照，其本质是根据课标、教材与学情确立的“学习单元”，是促进学生完整发展的课程细胞。整场讲座深入浅出，为新课标理念的课堂落地提供了清晰而有力的实践指引。 　　本次研修活动在充实的学习与深入的思辨中圆满落幕，这为全体学员深化课程改革、探索课堂新样态注入了强劲的动力源与新活力。今日共研，淬炼初心；蓄力前行，赋能未来。与会教师一致认为，此次研修不仅是一次理念的革新，更是一次行动的启航。学员们纷纷表示，他们将以收获与感悟，把先进的理念与实践策略带回课堂实践中，在关注每一个学生成长的同时，深耕教学改革一线。我们坚信，全体教师将带着对教育事业的无限热忱，聚焦核心素养，深研课堂创新，携手共赴广东基础教育高质量发展的新征程。 　　 　　撰文：庞安彤初审：黄庆忠复审：彭燕芳、王润宇终审：陈荪照片：庞安彤编辑：王润宇