11月26日上午，罗湖区崔旭霞名园长工作室与高丽霞名园长工作室携手走进水贝幼儿园，开展了一场以“支持幼儿社会情感学习（SEL）的环境创设与材料实践探索”为主题的深度联合研修活动。本次活动通过沉浸式观摩、互动研讨与经验分享，共同探寻环境与材料在促进幼儿社会情感能力发展中的关键作用。
1.环境无声，情感有声
活动伊始，主持人黄淑芬园长热情欢迎全体参访人员并简要介绍流程。
随后参访人员分组深入水贝幼儿园的班级环境进行沉浸式观摩。温馨、巧妙的环境创设吸引了大家的关注，与“哈哈镜”、“快乐击掌”、“传递好心情”等趣味互动，瞬间点燃了轻松愉悦的氛围；
班级里“领养小狗计划”、“幸福收集站”等精心设计的材料，则生动诠释了教师如何通过材料潜移默化地为幼儿传递关爱、责任与积极情绪。老师们停驻脚步、仔细观摩环境与材料创设，纷纷赞叹环境布置的巧思，感受到其对幼儿社会情感发展的“浸润式”滋养。
2.聚焦环境与材料的育人智慧
带着观摩的启发与思考，大家齐聚音乐厅进行交流研讨。小组代表们踊跃发言：
崔旭霞工作室学员代表黄佩容老师提到，大班班级巧妙融入“珠宝”主题，不仅契合水贝幼儿园周边浓厚的珠宝文化特色，更在环境细节中营造出友善、温馨的社会情感氛围，并自然渗透精粹管理理念。
高丽霞工作室学员代表龙丽华教研员指出老师们很巧妙地将内隐的社会情感品质通过具象化的材料呈现出来，激发了幼儿的探索与互动兴趣，表示想要深入了解背后的教研支持机制。
崔旭霞工作室成员代表陈玲园长高度评价了班级材料的丰富性和教育价值，并强调物质材料的丰富与精神环境的营造需并重，支持幼儿在情境中进行情感互动和探索学习。
3.揭秘环境背后的思考与实践
为深入揭示环境与材料创设背后的教育思考，水贝幼儿园教研员梁海妮带来了主题分享《支持幼儿发展的社会情感学习环境与材料创设实践探索》，阐述了环境与材料设计如何紧扣SEL的五大核心目标，并分享了情境性、操作性、趣味性三大创设原则及实施路径。
随后，中班陈静敏老师和大班陈蕾老师通过鲜活的案例，生动展示了特定材料的设计思路及与幼儿互动的精彩瞬间。这些“材料背后的故事”，让抽象的理念变得具体可感，充分体现了教师的专业智慧和以儿童为本的教育实践。
4.步履不停，研以致远
活动尾声，两位工作室主持人作总结发言。高丽霞部长首先表达了“三个感谢”：感谢工作室搭建学习平台、感谢水贝幼儿园提供优质现场、感谢分享教师倾囊相授。她分享了自己的观摩感受——惊喜于环境的鲜明主题和精巧构思，快乐于温馨的氛围，松弛于专注教研的状态。她高度肯定了教师们将智慧融入材料、全身心投入儿童教育的专业精神，并展望未来：希望老师们铭记“成为更好的自己”这一目标，坚持“小切口，深研究”，因为“有更好的教师，才会有更好的孩子”。
崔旭霞园长在回应中回顾了团队探索SEL环境创设的历程——从最初的懵懂到如今的逐步充实。她透露，团队下一步将重点构建评价体系，科学评估环境与材料对幼儿发展的真实成效。展望未来，崔园长鼓励大家：要保持自己的节奏，坚定初心，不为外界纷扰所动摇，坚持做真正有益于儿童发展的事情。她也表示，未来将继续加强与高丽霞工作室的深度联合，携手共进，为提升学前教育质量贡献智慧与力量。
本次联合研修活动圆满结束，它不仅是一次成功的经验交流与智慧碰撞，更点燃了工作室成员对环境育人和SEL实践的深入思考。水贝幼儿园的实践探索为同行提供了宝贵借鉴，而两所名园长工作室的强强联合，也为推动区域学前教育在支持幼儿社会情感发展方面迈出更坚实的步伐。
粤公网安备 44030302001517号
