当秋日花语撞上学科协同，当深圳底色融入青春创作，红桂中学英语、美术、音乐科组近期以“深圳的‘花期日记’”为主题，联动开展拓维协同课程活动。三个年级的学生走向公园和社区，用明信片、锡纸画、书法诵读等形式，各展特色，在学科融合里解锁成长新体验，让校园漾满“花期”里的生动与深刻。
初一·秋日花语里的“4D”英文浪漫
把秋日美好封进立体明信片里——初一学段的“秋日花语‘4D’明信片”活动，是英语与美术科组的创意碰撞：美术组老师指导学生用立体拼贴、色彩晕染打造“4D”质感的创作载体，英语组则带领大家用英文撰写秋日感悟，让文字与画面交织出仪式感满满的情绪传递。
初二·锡纸画里的“深圳红”奋斗底色
勒杜鹃是深圳的城市花语，“深圳红”是奋斗者的精神底色。初二学段的“勒杜鹃与深圳红”主题活动中，美术科组牵头指导学生用锡纸画的独特金属质感还原勒杜鹃的热烈；英语组同步补充深圳劳动者的英文素材，让学生在创作中读懂“普通劳动者书写的伟大史诗”，感悟“劳动创造幸福”的时代精神。
初三·花漾传承里的经典与坚韧
当经典诗歌遇上书法笔墨，初三“花漾传承”活动串联起美术与音乐科组的协同：美术组指导学生以花语为灵感创作书法作品，音乐组则打磨诗歌诵读的节奏与情感，让学生在笔墨线条与声韵韵律里，将经典力量与“坚韧面对困难”的成长态度相融。
跨科“大合唱”：拓维协同的教育温度
这场课程并非单一学科的“独角戏”，而是英、美、音科组的“协同乐章”：
•英语组锚定“表达载体”，让情感传递兼具国际视野；
•美术组搭建“创作支架”，让创意落地更具视觉张力；
•音乐组赋能“情感韵律”，让精神传递更有感染力。
英语、音乐、美术三科联动打破学科边界，打破校园的限制。将眼光投向校园以外美的事物，通过“花期日记”这种跨学科学习和项目式学习，能够拓宽美育的内涵与外延，同时也为英语学科的学习注入新的活力。体现五育融合视域下“美育+”跨学科学习的实践。
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