2025年11月17日下午，深圳市洪湖小学荷韵馆内荷香满溢、暖意融融，该校倾力打造的以“荷”为主题的自然教育中心正式开馆。本次活动以“荷韵流香・润泽童心”为主题，由穆传慧校长主持，通过开馆仪式、跨学科课程展示、互动体验等环节，全方位呈现了这一新型教育空间的育人魅力，区教育局领导、教科院专家、翠竹教育集团校代表及共建单位嘉宾共同见证了这一重要时刻。 　　响应教育号召，打造五育融合新空间 　　洪湖小学荷韵馆是学校积极响应深圳市“每周半天计划”与“一校一馆”建设精神的创新实践,是学校落实“每周半天计划”的核心承载平台。场馆突破传统展厅局限，整合思政、艺术、人文、科学等多学科资源，设置听荷剧场、荷美空间、荷趣科创角、荷香书院等功能区域，集文化展示、课程实践、艺术创作为一体，成为以空间赋能教育的新型学习场域。 　　学校党支部书记李国平在致辞中表示，场馆旨在通过沉浸式、体验式学习，让“荷文化”从审美对象升华为全人教育的鲜活载体，引导学生涵养“出淤泥而不染”的高洁品格，培养兼具传统文化底蕴与现代生态文明素养的未来公民。罗湖区教育局四级调研员杨海波肯定了洪湖小学作为首批“每周半天计划”试点校的探索精神，称赞荷韵馆是学校特色育人之路的生动实践。 　　跨学科课程展风采，多科联动让经典“活”起来 　　依托荷韵馆这一核心平台，洪湖小学深度开发跨学科特色课程体系，让“每周半天计划”的实施更具针对性、趣味性和实效性，开馆仪式后，嘉宾们沉浸式体验了学校自主开发的跨学科系列课程，语文、科学、美术、戏剧多学科协同发力，构建起“文化认知—科学验证—艺术表达—身心体验”的完整育人链条，让《爱莲说》中的君子品格从文字走向现实。 　　语文引路——以文品“荷魂”，筑牢文化根基。詹嘉萍老师以《爱莲说》为核心开展课程导入，课堂上，她先让学生聆听音频感受文字韵律，解读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的内涵；随后设计“拒绝作弊守诚信”“面对夸赞懂谦逊”两个情景互动，让学生在选择与思辨中，将荷花“不随浊流、不事张扬”的品格与现实生活关联，实现从“读懂文”到“悟透魂”的跨越。 　　科学探趣——以技寻“荷理”，融合科技人文。杨影老师带领学生化身“科学侦探”，在荷趣科普角开启《莲的生长》探索之旅。课堂上，学生借助VR设备“走进”荷塘深处，沉浸式观察莲花从种子萌发到绽放的全过程。在虚拟场景中，学生触摸莲叶表面，直观感受“超疏水”结构如何让水珠滚落、污物不沾，破解“不染”的科学密码；聚焦莲梗横截面，发现中空却坚韧的茎秆结构，理解“笔直”背后的生物特性；探寻水底莲藕，体会其“深藏淤泥却默默积蓄养分”的生长智慧。学生们还以小组为单位，用肢体模拟莲叶拒水、莲梗挺立的形态，将科学发现与“高洁、正直、坚守”的品格内涵相联结，让科技探究成为理解人文精神的桥梁。 　　美术创美——以艺传“荷韵”，指尖传承经典。郑楚燕老师带来的《荷韵剪影—基于“爱莲说”荷花剪纸冰箱贴创作》，成为开幕式上的美育亮点。活动中，郑老师以经典古文《爱莲说》为文化根基，将莲“出淤泥而不染”的品格融入剪纸艺术。她现场示范荷花剪纸技巧，指导学生用剪刀勾勒荷叶的舒展、花瓣的灵动，再通过创意组合制成精美冰箱贴。孩子们在动手实践中感受传统文化魅力，将文学意蕴与手工创意完美融合。此次展示既丰富了荷韵馆的文化内涵，也为校园美育课程注入新活力，让传统文化在指尖流转、在心中扎根。 　　戏剧共情——以戏悟“荷品”，深化情感体验。孙欣汝老师的教育戏剧课程《莲宝奇遇记》，则让学生以“亲历者”身份感受莲的成长力量。通过暖身导入、场景还原、教师入戏、即兴创演四大环节，让四年级学生沉浸式体验莲子成长之路。活动衔接前序科学课知识，以实物道具、情景卡为载体，借助角色扮演、小组合作、肢体表达等形式，将抽象的“高洁、正直”品质转化为具象体验。 　　学生在模拟莲子破泥生长、应对困难、奇遇伙伴的过程中，不仅锻炼了团队协作与表达能力，更深刻体会到莲“出淤泥而不染”“坚守本心”的精神内涵。最后的留言墙活动，让学生将感悟转化为文字，进一步强化情感共鸣。整节课趣味性与教育性兼具，成功实现了“以戏悟文、以美育人”的目标，帮助学生在快乐体验中传承经典文化，汲取成长力量。 　　开放共享赋能成长，打造教育示范样板 　　在“荷花集市”环节，嘉宾与学生共同参观各功能区域的作品展示，体验传统剪纸、现代布艺、甲骨文游园会等特色活动，并在建议墙上留下对荷韵馆未来发展的期许。据悉，荷韵馆后续将持续丰富课程体系，与国家课程深度融合，适配不同年级学生特点；同时引入“美遇洪湖”艺术家进校园、流动科技馆等优质社会资源，打造品牌活动。 　　作为深圳市校外教育平台入驻场馆，荷韵馆将面向全市学校开放课程预约，分享可推广、可复制的教育资源。李国平书记表示，未来学校将继续深耕“荷美教育”品牌，把荷韵馆打造成儿童友好空间、科普教育基地、艺术展示展厅与实践体验中心，为罗湖教育、深圳教育提供特色育人样本，让荷之品格滋养更多孩子的成长之路。 　　（文/詹嘉萍；图/黄佳宝）