11月11日，罗湖实验学校小学部迎来罗湖区“百人听千课”专项活动。区教科院各学科教研员、学科名师组成的专家团队，以“AI赋能教学实践”为核心，深入课堂听课评课，全面检验学校在落实罗湖教育“1-4-10-4”发展战略、构建“五环一体”教师培养体系中的小学学段教学成果，见证新质教育在小学课堂的生动实践。 　　学科深耕・童趣赋能课堂焕彩显匠心 　　语文科组：读写相融素养筑基 　　 本次语文学科聚焦“AI赋能下的习作教学”，吴双老师执教《习作：我和____过一天》，将主题细化为“神话人物来现实、我去神话世界、共赴第三方世界”三个想象角度，搭建清晰构思支架，以“起因-经过-结果”结构引导学生结合人物特点创造性表达，教学逻辑层层递进。 　　 李欣怡老师的《写话：我喜爱的玩具》精准定位学段衔接作用，厘清读写关联，多次运用AI情境视频拓展学生思维，让低年级写话教学更具趣味性。 　　 语文教研员张静主任和兼职教研员李晓蓉老师高度肯定学校语文教学常规管理的精细化，称赞教研团队根基扎实。两位授课教师虽多为入职不久的新教师，却在王坚坚主任带领的集体备课中快速成长，课堂呈现出超出教龄的成熟度。同时建议通过强推小组合作、规范课堂展示流程等方式，强化学生语言表达与思维能力培养，提升课堂表现力。 　　数学科组：数趣相融思维启智 　　 徐健文老师执教四年级上册《数图形的学问》，通过让学生动手画一画，直观感知数线段的两种方法，凸显线段图的便捷实用性，课堂问题设计层层细化，作业练习贴合深圳生活实际，实现数学知识生活化。 　　 周春柳老师在五年级上册《摸球游戏》中，创新运用AI模拟摸球网页，让学生在反复操作中感知随机事件可能性与物体数量的关联，课堂注重动手实践与追问引导，切实落实“玩中学”理念。 　　 数学兼职教研员肖江丹老师点评两节课亮点突出：以情境和问题设计激发学习兴趣，契合教材理念；师生关系和谐，教学常规有序，核心素养落地扎实；AI工具运用恰到好处，尤其周春柳老师设计的AI游戏极具示范价值，已推荐全区推广。 　　英语科组：学用相融情境提质 　　 范娴琪老师的一年级课程以“学校才艺秀选社团”为情境主线，围绕“Ican…”核心句型展开，将语言学习与“勇于尝试”的价值观传递相结合，实现素养、语言、情境三线融合。 　　 陈思瑶老师的五年级写作课以“海边度假”为主题，搭建“风景-活动-感受”写作框架，创新运用AI工具辅助作文评价，通过真实图片激发学生思维。 　　 英语教研员孙静老师肯定英语科组教研文化严谨扎实，青年教师在市、区赛事中脱颖而出，AI技术已融入常态教学而非刻意展示。同时建议优化情境与句型匹配度，强化核心词汇梯度呈现，关注中下层学生学习支架搭建，增加学生表达空间，通过分组协作写作等方式降低书面输出难度。 　　道法科组：知行相融价值铸魂 　　 AI赋能让道法课堂焕发新活力，李迓翀老师执教《我爱家乡的山和水》，利用AI生成家乡虚拟实景图，引导学生沉浸式感受家乡之美，极大激发热爱家乡的情感。 　　李莹老师的《网络新世界》创设AI模拟互动情境，让学生在趣味体验中辨析网络信息、理解网络规则，打造思维生长型课堂。两位教师均为入职一年多的新教师，个人素养与课堂把控能力获教研员高度认可，被赞为值得重点培养的骨干力量。 　　 道法教研员杨柳老师建议科组建设需明确引领者，带领教师持续探索AI技术与教学的深度融合，让人工智能成为个性化学习与价值引导的有力支架，回归育人本质。 　　科学科组：探思相融实践求真 　　 李冉老师执教《水的作用》，通过模拟实验将抽象知识具象化，注重学生自主总结，课堂以生为本的意识显著。 　　 梁昊老师的《发现生长》以对比观察为核心，开场明确探究目标，聚焦科学思维培养。 　　 科学教研员王仁宇老师肯定两节课均关注素养落地，AI使用服务于学生认知理解，学生课堂表现活泼，能以科学语言表达观点。同时建议优化实验指引细节，增强提问指向性，让探究目标更聚焦，进一步推动科学思维培养落地，使知识迁移环节更具针对性。 　　体育科组：学练相融健康强身 　　 徐嘉铭老师的《障碍跑与反应力》课程，通过示范讲解、循序推进教学，精准处理课堂突发情况，有效提升学生躲闪与快速反应能力。 　　 李儒亚老师的《冲刺跑》以“观察学习-模仿练习-合作学习-竞赛反思”为主线，环环相扣突破重难点，融入比赛环节激发学生参与热情，践行“学、练、赛”教学原则。 　　 体育教研员梁腾丰老师高度肯定体育科组团队氛围浓厚，学科成绩亮眼，近三年赛事屡获佳绩。团队汇聚世界竞技冠军、专业队退役选手等优质师资，建议新教师增强课堂自信，让课堂更具活力，同时深入研读新课标，全面提升学生“运动能力、健康行为、体育品德”核心素养。 　　信息学科：技创相融奇思赋能 　　 黄铃凯老师的《AI实现奇思妙想》围绕“生活小发明”设计教学，引导学生运用AI工具创作，选题贴近生活、趣味性强，课堂氛围活跃，学生参与热情高涨。 　　 信息教研员曾幸浩老师称赞黄老师虽入职不满两年，但基本功扎实，教学设计富有创意，同时建议削减冗余讲解，增加教学案例与对比演示，增设全流程评价环节，强化任务完成后的检查与反馈。 　　聚力前行・研思相促赋能教育新征程 　　 集中反馈环节，董向清副校长详细汇报了学校小学部新质教育改革进展与规划。学校高度重视教师专业发展，除组织参与区级培训外，还邀请专家团队到校开展一对一辅导，持续推进51PBL平台应用，助力教师将所学转化为教学实践，培育出一批区级“种子教师”。 　　 在课程创新方面，学校积极探索项目式学习与新质课堂融合，一大批老师在市、区比赛中展示并获奖，尝试开展“三师同教”创新模式，由语文、历史、美术教师共同授课；美术学科围绕古画《韩熙载夜宴图》开展跨学科活动，整合语文、历史、礼仪等多领域知识；名著新编项目成果显著，《西游记》新编获深圳市初中组特等奖第一名及多项单项奖。英语学科开设AI自主学习实验班，根据学生前置测试结果精准推送个性化学习内容，经两个月实践，学生词汇量、阅读量均显著提升。 　　 区教科院张静主任对学校小学部的教学创新实践给予高度评价，称赞学校在AI赋能教学、跨学科融合、青年教师培养等方面成效显著。她指出，小学部虽体量不大，但发展态势良好，从无到有逐步形成自身特色与品牌，各学科课堂特色鲜明，为区域小学阶段AI教育推广提供了宝贵经验。专家团队一致认可学校德育与教学管理的高度协同，学生课堂秩序感、规则意识与学习习惯令人印象深刻，尤其是一年级学生入学仅两个月，已能熟练掌握举手、倾听等课堂规范。同时建议学校持续聚焦项目式学习与新质课堂建设，深化中小学贯通培养，找准发展定位，在学生思维与表达能力培养上强化举措，推动教育教学质量再上新台阶。 　　 龙炜镔书记代表学校对专家团队的悉心指导表示衷心感谢，他感慨道：“秋阳正好，研学正浓，专家团队的到来为我们传递了前沿教育理念与教研方向。”他表示，学校小学部近年来在教科院指导下稳步发展，一步一个台阶，新教师成长迅速，课堂教学亮点纷呈。龙炜镔书记强调，小学阶段学生思维活跃、拓展空间广阔，学校将以此次活动为契机，沉下心来梳理专家建议，结合上级教育部门的理念导向，找准发展聚焦点与定位。未来将重点推进中小学贯通培养、课程体系建设与特色品牌打造，在项目式学习、新质课堂、AI赋能等方面持续探索，既让学生静心思学，更引导学生在思维与探索中主动成长。学校将传承罗湖教育的先锋精神，勇于创新、正视问题，形成自身品牌特色，不负使命与担当。 　　 　　撰稿：教师发展中心、各科组 　　图片：王颖、李宇浩、各科组