为全面提升深圳市罗湖区龙创实验学校小学部班主任队伍的育人素养与专业能力，深化教育叙事在德育工作中的实践价值，学校于11月7日成功举办“班主任赋能计划”第三期专项培训。 　　本次培训以“如何撰写育人故事”为核心主题，特邀广东省名班主任工作室主持人邓小冬老师到校开展讲座。通过理论赋能、实践指导与经验分享的多元融合，为班主任搭建了专业成长的优质平台，有力助推了学校德育工作的提质增效。 　　一、聚焦育人智慧：构建班主任专业成长新路径 　　教育故事是班主任育人的鲜活注脚，更是德育智慧的沉淀。龙创实验学校以班主任队伍建设为德育核心，推动教师从“经验型”向“研究型”进阶，本次专项培训便聚焦“教育故事撰写”能力。 　　通过叙事梳理案例、反思提炼育人策略，班主任能以专业视角解读教育现象，实现育人从“自发”到“自觉”的质变。正如箴言所言：“每个教育故事都是一次心灵的对话”。 　　此次联合研修不仅为班主任提供了专业成长“金钥匙”，更彰显龙创实验学校在德育专业化发展上的前瞻视野。未来，学校将持续深化与名班主任工作室的协同创新，通过课题研究、校际交流、成果孵化等路径，推动班主任队伍高质量发展，让每个教育故事都成为点亮学生成长的星光，共筑有温度与智慧的育人共同体。 　　此前，学校已开展“我的育人故事”征集，作品涵盖班级管理、特殊学生转化等场景，优秀作品将通过官网、公众号刊发，为教师搭建展示平台，营造共学氛围。 　　五年级李广慧老师分享心得：“写教育故事让我重新发现，日常不经意的沟通里，藏着深刻教育契机。” 　　二、专家领航赋能：三维度解码教育叙事撰写技巧 　　教研是教师成长的“加油站”，更是学校高质量发展的“动力源”。本次会议将教研提至战略高度，强调以研促教、以教启研，让教研真正赋能教师、催化课堂。 　　广东省名班主任工作室主持人邓小冬老师，以“教育叙事的专业表达”授课。她从教育学、心理学视角，阐释教育故事“三要素”——还原真实情境、呈现教育矛盾、渗透育人理念；还结合案例，指导班主任构建“事实—分析—策略—价值”的叙事逻辑。 　　实践环节，邓老师以《“刺头”学生的蜕变记》为例强调：“好故事不仅讲‘做什么’，更要讲‘为何做’，以此展现专业智慧。” 　　三、经验传承引领：双师智慧照亮专业成长之路 　　深圳市名班主任工作室主持人、龙创实验学校副校长郑蕙云总结时，分享自身成长历程。她结合从普通教师到名班主任的蜕变，诠释教育故事撰写与专业成长的关联，强调教育叙事是用专业思维重构实践，坚持记录便会自然成长。 　　郑校特别指出：“教育故事的灵魂是‘育人温度’，要让文字藏着对学生的理解与尊重。” 　　两家名班主任工作室联合研修，融合区域优质资源，为班主任带来兼具理论高度与实践温度的专业盛宴。 　　 　　 　　责编|学校发展中心 　　图片|高燕妮 　　文字|陈永智 　　初审|陈志群 　　终审|郑蕙云