为助力教师精准把握新课程改革方向，提升教育教学质量，9月28日上午，深圳市罗湖区龙创实验学校特邀陕西师范大学教授、全国新课改知名专家宋永成教授到校，开展以《更新教育理念，提高教育质量》为主题的专题培训讲座。一场聚焦课改实践、满载干货的学习盛宴就此展开。 　　 　　一、赋能阐意，注课改新力 　　培训伊始，刘春明副校长对宋永成教授的到来表示热烈欢迎，并向全体教师介绍了本次培训的背景与意义。他提到，当前学校正处于推进课堂改革的关键阶段，亟需专家的专业指导破解实践困惑，而宋永成教授深耕新课改领域20余年，兼具理论高度与一线实践经验，此次讲座将为学校课改工作注入新的思路与活力。 　　 　　二、扬帆启程：凝聚新共识 　　在主题讲座环节，宋永成教授结合自身20余年新课改研究与实践经验，从政策方向、课堂模式、操作方法、实际案例等多维度，为教师们带来了一场深入浅出的分享。 　　 　　（一）抓核心关键 　　他首先明确，当前国家基础教育课程改革已从“课程改革”转向“教学改革”，核心是“课堂革命”，而“课堂革命”的关键在于从传统班级授课制转向小组合作学习，这既是世界教育改革的大趋势，也是落实国家教育政策的必然要求。 　　 　　（二）明课改路径 　　为让教师们清晰掌握课改实操路径，宋教授重点解读了“高效课堂”的两大核心系统——自主学习与自主管理。他指出，自主学习需依托“导学案”设计、小组建设、学习方法指导、课堂流程规范四大环节，其中“导学案”需紧扣学情调查、学习目标设定、重点难点预设等十大要素，真正做到“以学定教”；自主管理则涵盖学生小组管理、年级管理及全校性自主管理委员会建设，通过“人人当组长”“学科班长替代课代表”等创新方式，激发学生自我管理意识，为自主学习提供保障。 　　 　　（三）析课改实效 　　同时，宋教授结合全国多地课改成功案例，让在场教师深刻感受到，课改不仅能提升学生成绩，更能全面培养学生综合素质，减轻师生负担。他还特别强调，“高效课堂”并非“老师不讲”，而是要遵循“三讲三不讲”原则，把课堂还给学生，让教师从“知识传授者”转变为“学习设计者与引导者”，同时提醒学校在推进教育数字化时，需避免“炫技”误区，确保技术服务于小组合作学习与学生自主学习。 　　 　　三、精进落实：明课改方向 　　学校负责人尉书楼言语间满是对课改未来的期许与对教师团队的信任。他强调，教育改革是时代发展的必然要求，罗湖区已站在全国教育改革的前沿，学校需紧跟步伐，以“稳中有进”的态度探索符合校情的课改路径。他鼓励全体教师以此次培训为契机，主动转变教育理念，积极尝试新的教学方法，将“让每一节课精彩纷呈，让孩子快乐健康成长”的目标融入日常教学，同时表示学校将持续搭建学习平台，邀请更多专家学者进校园，为教师专业成长保驾护航。 　　此次专题培训，不仅让学校教师们明晰了新课改的核心方向与实操路径，更坚定了推进课堂改革的信心。相信在专家的引领与全体教师的共同努力下，教师们将以更积极的姿态投身课改实践，让课堂焕发新活力，让学生成长更精彩！ 　　 　　责编|学校发展中心 　　图片|林俊涛 　　文字|秦正刚 　　初审|陈志群 　　终审|郑蕙云