为全面提升学生阅读素养，深入推进课堂教学改革，近日，深圳市翠北实验小学召开新学期语文教研专题会议。卓卓副校长全程参与活动，与全体语文教师共同围绕“整本书阅读命题分析”“工作与阅读活动安排”“阅读课落实”以及“小学语文项目式学习实施路径”四大重要议题，展开了深入而富有成效的交流研讨。
会议伊始，科组长甘建辉老师就六年级调考中的整本书阅读命题进行了深度剖析。他指出，当前命题呈现出情境化、综合性、探究性与开放性等特点，而学生在答题中普遍存在审题不清、表达零散、文本混淆等问题。对此，甘老师提出“教师深读引领、学生细读浸润、班级共享共鸣”的教学策略，并建议通过读写结合、搭建语言支架、训练分点作答、巧用思维导图等方式，系统提升学生的阅读理解与表达效能。
在第二环节，科组长刘博老师就本学期工作重点与阅读活动规划进行了周密部署。她以时间轴为序，清晰勾勒出从九月至一月的系列主题任务：“规范常规、参研课标”“AI赋能、精研课标”“书香润童心、经典共思辨”“聚焦阅读思辨、精磨课堂”“集体教研、充分备考”。刘老师强调，需扎实推动课博会与常规阅读课，鼓励新教师积极听课、勤于反思，以观摩促成长。同时，学校将构建必读书目的科学评价机制，探索多元化测评方式，旨在全方位提升学生的阅读兴趣、思考深度与学业成果。
分管语文的邓小冬主任在第三环节对各项阅读活动的具体落实方案作了细致阐释。她建议各班级合理规划阅读课时，高效利用教室空间打造温馨“读书角”，并依据学生兴趣点，组织开展主题阅读、角色朗读、读书分享会等个性化活动，全力营造“人人爱读、处处可读”的浓郁书香氛围。她认为系统的阅读安排与丰富的活动实践，不仅能锤炼学生的自主阅读能力，更有助于其思维品质与综合素养的整体跃升。
会议的压轴环节，卓卓副校长以《从学习任务群到真实项目：小学语文PBL实施路径与策略》为题开展专题讲座。她系统梳理了国家及地方层面在项目式学习（PBL）领域的政策导向与实践探索，重申PBL在培育学生核心素养、驱动课程深化改革中的关键价值。她建议，教师可依托教材单元设计“微项目”、开展跨学科综合项目、或深耕整本书阅读项目，以此激发学习内驱力，促进学科深度融合。未来将在学科教学中逐步落实不低于10%的课时用于跨学科主题学习，引导教师精准选题、科学设计、持续评估，推动语文教学向真实生活情境纵深拓展，助力学生真正实现“在实践与创造中学习”。
会议最后，科组对近期在各级各类比赛中斩获佳绩的优秀的语文教师进行了表彰颁奖。
本次语文教学专题会议，不仅明晰了阅读教学与项目式学习的未来方向，更为教师们奉献了一场理念前沿、策略具体、路径清晰的实践盛宴，为全面提升翠北学子的阅读素养与综合能力奠定了坚实基础。
撰稿：张利香
审核：邓小冬
供图：王业庆
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