2025年5月30日下午，深圳市大望学校以“尊重生命、差异共生、融创贯通、协同育人”为核心理念举办了生态教育展示活动，给为期近一个月的首届“生态教育月”画上圆满句号。这场以全方位“生态教育、课程育人”为灵魂的实践，突破传统课堂的围墙，将知识习得、能力锻造、品格培育、价值引领深度交融，构建起全景式五育融合育人生态，生动展现了大望学校在深化育人方式变革上的创新探索。活动邀请罗湖区关工委副主任程庆红、大望社区党委书记高桂秀、大望社区党委委员集资委主任钟志强、罗湖区教育局德体卫艺科一级主任科员谢育逢、罗湖区中小学家委联合会副会长安天丽、大望学校家委会会长张鸿均等嘉宾出席。 　　 　　生态教育显“五生”特征，师生对话塑新质课堂 　　一个多月来，学校紧紧围绕“数智赋能·对话教学”的主题，通过“研、学、展、评”四阶联动教研机制，组织90余名教师持续探索“素养导向、技术赋能、差异共生”的新质生态课堂新范式。琅琅书声中，语文教师周功耀正带领学生进行《爱莲说》“三阶诵读”，当文本关联周敦颐拒收端砚的典故时，“君子当如莲”的价值认同在课堂自然流淌；音乐教室跃动的音符里，音乐教室林飘飘借助AI作曲系统，学生实时哼唱的民歌片段瞬间生成多声部乐谱，传统山歌《打支山歌过横排》焕发崭新活力。面对老师们精彩纷呈的优秀课例，李富贵博士总结道：“生态课堂的样态在于坚持以生为本、彰显生命活力、体现动态生成、落实生活联结、实现生动交互的‘五生特征’；生态课堂的本质在于师生、生生、生本的多维对话；生态课堂的精髓，在于让素养在真实情境中自然生长。” 　　 　　多元课程创生态沃土，“五育”并举践实景真知 　　课程育人的根系，早已延伸至教室之外的广阔天地。精心构筑的“毛棉杜鹃实践课程群”，将多元活动系统纳入课程化轨道，绘就五育融合的育人图谱：“星火之炬”评选活动以“忠孝仁义智信勇恭”的“大望八德”为标准，推选校园内的美德少年，让崇德向善之风通过榜样事迹展播与主题班会浸润心田；操场上，“活力之姿”体育赛事点燃拼搏激情，拔河的号子、球赛的碰撞，锤炼着少年的体魄，也将规则意识与团队精神内化于心。“艺彩飞扬”舞台汇集音乐展演与美术作品展览，为学生开启发现美、创造美、展现美的窗口；最具巧思的是“数理之翼”与“时光之忆”的融合：13个跨学科游园游戏摊位，让学生在动手动脑中提升思维、解决问题；“怀旧派对”则借打弹珠、跳皮筋等老游戏，串联起孩子与父母的情感纽带。活动成为课程的延伸，五育元素在情境中自然交融。 　　 　　课堂山水见生态新绿，生命成长证育人实效 　　课堂内思维的火花碰撞不止，活动中孩子们自信参与、热情洋溢。老师们惊喜地看到，自己费心钻研的对话教学让课堂更生动了。不止一位家长向老师们反馈：“孩子更开朗了，在生活中仔细思考、解决问题的主动性也更强了。学习的积极性大大提高。”“孩子们脸上有笑、眼里有光、举止有礼、脑中有思、身上有汗、心里有爱。”李富贵博士这六个维度的观察，精准勾勒出“生态教育、课程育人”的真实图景。学生状态的积极变化，正是学校落实“赋能生命成长”教育使命最有力的证明，“这次活动不仅是成果的展示，更是‘生态教育’内涵的深层探索，”李富贵博士总结道，“每一节课、每一次活动都承载滋养生命的使命，我们力主让孩子们在丰富的课程土壤中找到了自己的‘生态位’，为生命能量的自然舒展提供更多的有利条件，让教育回归育人的初心，让大望校园内的每个生命都能蓬勃发展，为培养具备‘四有八德’的时代新人筑基。” 　　 　　展望未来，大望学校将持续落实“罗湖教育发展14104战略布局”，深化课堂教学改革，探索贯通式育人有效路径，完善五育融合课程体系，拓展家校社协同育人机制，让每一颗种子都能在这片教育沃土中汲取甘霖，向着“有理想、有本领、有担当”的未来蓬勃生长。 　　 　　通讯员|包育豪 　　摄影|汪乔飞 　　初审|朱小燕 　　终审|郑小鑫