为提升小学语文教师诗歌教学水平，5月15日下午，罗湖未来学校三楼大教室举办“诗歌教学语言的儿童化”校本培训活动。本次活动由罗湖区诗教骨干教师魏梓钰老师主讲，全校20名小学语文教师参与，魏老师通过案例分享与互动实践，探索如何以童趣化语言激发学生对古典诗歌的热爱。 　　理论结合实践，解锁儿童化教学密码，培训以第斯多惠“教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞”为核心理念，强调教师需“站在儿童视角化抽象为具体”。魏老师通过《风》《池上》等诗歌的诵读以及提问技巧演示，提出教学语言应“言之有韵、言之有趣”，建议运用比喻、夸张、童谣等“语言调料”，将古诗转化为孩子听得懂的“童话”。现场教师通过模仿儿童的角色体验，感受如何通过“言之有物”的启发式教学变化让课堂“山花烂漫”。 　　诵读为基，情感为桥“诵读是古诗教学的灵魂。”活动中，魏梓钰老师特别指出齐读、指读在诗歌教学中的较佳时机，强调了诗歌教学要做到诵读流程化，而不是将诵读作为诗歌教学的某个环节。角色扮演等互动形式对低龄学生的吸引力，并分享于永正老师《草》的教学实例，“背给奶奶听”等情境教学法拉近师生距离。参训教师纷纷表示将把“儿童化语言策略”融入日常教学，让诗歌课堂真正成为“情感的纽带”，助力传统文化在童心中生根发芽。 　　 　　 　　文：魏梓钰 　　图：李拓