4月27日上午，由深圳市水库小学主办的“AI赋能教育新生态”语文教学研讨活动在微格室隆重举行。本次活动是罗湖区教科院实验教育集团“5+1贯通教研联盟”、语文教研罗湖区“智汇阅读”深耘计划AI赋能阅读教学研讨活动、吴海红名师工作室暨怀集、陆丰跨区域联合教研，采用线上线下结合的形式开展，参加此次活动的有全国资深课改研究专家于春祥、罗湖区语文教研员张静主任、深圳市罗湖区教科院实验教育集团总校长朱先云、水库小学校长吴海红、水库小学工会主席刘振雄、“5+1”教研联盟语文教师、汕尾和怀集手拉手学校教师，水库小学全体行政、名优教师、“双百”工程教师、科组长、吴海红名师工作室成员等教育工作者也共襄盛会，聚焦人工智能与传统文化教学的深度融合。
活动以三节精心设计的AI融合课例为主线，层层递进地展现了AI技术与阅读教学的完美融合。
林匡英老师执教的三年级古诗《元日》一课，借助AI技术实现了师生与宋朝诗人王安石的“跨时空对话”。课堂上，AI生成情景让学生身临其境，而平仄诵读环节让古诗的音韵之美洋溢课堂之上。这种沉浸式体验，为后续教学奠定了文化基调。
承接古诗教学的文化底蕴，钟倩银老师的二年级《中国美食》一课将AI应用推向新高度。AI生成的数字人哪吒形象化身“美食导游”，带领学生在“相声报菜名”的欢乐氛围中，通过偏旁归类识字、甲骨文溯源识字等方式，轻松掌握汉字规律。
付少红老师的“快乐读书吧”整本书阅读课，则展现了AI在深度阅读中的应用价值。当学生提出问题时，AI追问系统能智能生成分级思考线索，引导学生由浅入深理解文本，与前两节课形成“感知-理解-思考”的完整认知链条。
全国知名课改专家于春祥老师以诗句点评三节课例，既具诗意又富专业深度，强调把握融合度让教学行稳致远。他妙语连珠的点评，赢得在场教师阵阵掌声。精彩点评要点分享：
付少红老师《整本书阅读AI课》：
整本阅读遇问题，
巧用AI提示词。
循序渐进推进读，
我与AI敢比试。
任务驱动重展示，
读写结合能迁移。
依然少红是榜样，
但信付出有名师。
于老师特别强调要注重语感的生成，不能学生读个啥样就是啥样。要读出情感，读出理解，读出深刻，读出个性。文章读得不动人，一定不是好语文。语文教师要有语言魅力，要善于用语言雕刻形象。语文老师的语言要有含情读，要有黏着力。整本书阅读最难往往不在技术方法，而在扎扎实实，全情投入地真真正正地读。他向老师发出倡议，教材上，凡是要求学生背诵的教师都要背诵，凡是要求学生配套读的整本书，教师要带头通读。要避免整本书阅读的应试化和碎片化、习题化。
林匡英老师《元日》:
Ai自介王安石，
平仄诵读见功力。
坐庄提问学为本，
小组评价有落实。
书法展示明诗理，
写字示范有功底。
匡世英才林老师，
未来名师等着你。
于老师特别强调，古诗教学要尊重学生的认知前提，如果学生早已能背，就要从变式背诵开始，读诗要有变化，譬如，阅读方式的变化，朗读、吟诵、唱诵，表演读，甚至可以粤语吟诵。变，是兴趣的源泉。“AI自介王安石”，可再升级为数字人视频化增强直观性。强调“能视频不音频、能音频不图片”。
钟倩银老师《中国美食》：
哪吒串珠成一体，
相生菜名堪称奇。
识字卡片巧利用，
字源追根析字理。
识字教学讲规律，
生报菜名有兴趣。
钟爱教育出风格，
倩女银声入心底。
于老师特别点赞哪吒数字人技术串联教学、相声“报菜名”激趣及形声字卡片运用。建议借助“六一识字”软件追溯字理，偏旁归类识字；诵读需声音变化，强调“不脱稿不登台”。要紧扣学科核心素养，在语言运用的基础上，落实思维能力、审美创造的提升，进而内化为文化自信。譬如，中国美食，到底美在哪里？从色香味的感性美，升华出绿色的美，健康的美。还可以从中国回归到我家，用一盘菜打通家国情怀。
罗湖区语文教研员张静主任点评时，感谢三位老师的精彩呈现，并为于教授的精彩评课深受感动。她盛赞于教授循循善诱、传授具体方法，尽显学者、智者及热爱语文教学的大师人格魅力，邀请大家以掌声致谢于教授，并希望其常来罗湖区指导。接着，她充分肯定三节课为罗湖区智慧教育导航。同时点赞以水库小学领头的教实集团语文教研团队及吴海红校长名师工作室团队，称其不断探索进步，为罗湖语文教研树旗、示范、领航。她还强调：“能用AI都是好样的，但如何恰到好处运用AI是我们要探索的方向。技术再先进，也替代不了学生思维的生成性过程。”其兼具理论高度与实操指导的讲话，为与会教师注入强劲动力。
此次活动以AI为笔，传统文化为墨，勾勒出科技与人文共生的教学图景。水库小学将以此次研讨为起点，继续深耕“技术赋能+文化浸润”的教学模式，推动区域语文教育向更富深度与温度的未来迈进。
文：钟倩银、吴海红
图：张苗
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