2025年4月9日，罗湖区教育督导室第三责任区杨少旭督学、张华督学、赵岳督学一行对东湖中学“双减”工作落实及教育教学质量进行专项督导。督导组通过查阅资料、课堂观察、听取汇报、座谈反馈等环节，全面检视学校“双减”政策推进成效，并对学校创新实践给予充分肯定。 　　一、精细督查：资料详实彰显管理深度 　　督导组首先查阅了学校“双减”工作台账，重点核查课程设置、作业管理、心理健康教育等档案。学校提供的《课程计划表（2024-2025学年第二学期）》体现五育并举理念，基础学科与体艺课程课时科学配比，七至九年级周课时均严格控制在34节以内；分层作业体系、三级监管机制等文本资料详实，佐证了“东湖优作”工程的有效落地。心理教育动态跟踪系统记录、学生个性化成长档案等获督导组高度关注，认为“管理精细度与科学性兼具”。 　　二、课堂观察：范式教学凸显提质增效 　　督导组深入东湖课堂开展教学观察数学教师王艺静执教《平行四边形的性质与判定》一课，以生活实例导入，通过几何画板动态演示、小组协作探究，结合分层习题训练，展现数学思维可视化教学特色。语文教师汪娴在《诫子书》文言文教学中，引导学生感悟文言之美与修身之道，课堂互动活跃，传统文化教育润物无声。美术教师黄俊的《中西艺术对比》课程，通过敦煌壁画与文艺复兴名画对比赏析，引导学生探究文化差异与艺术共性，课堂兼具文化深度与创新实践。 　　三、专题汇报：系统构建展现实践厚度 　　学校党总支书记李光耀作《深耕“双减”提质量，厚植素养促成长》专题汇报，系统阐述学校“双减”工作实施路径。学校通过优化课程结构、创新管理模式、强化心理护航等举措，构建了“东湖范式”高效课堂体系。李光耀重点介绍了心理健康教育特色：学校成立由书记、校长牵头的心理健康领导小组，配备2名专职心理教师及50%以上持C证教师团队，建成120平米的五星级心理辅导室；分年级开设心理健康课程，初一聚焦适应教育，初二强化人际交往，初三注重考前辅导，并依托“两筛三跟四防”机制动态追踪学生心理状态，“五育融合”颇见成效。 　　四、高度评价：创新实践树区域标杆 　　反馈会上，第三督学区专职督学杨少旭充分肯定学校工作：“东湖中学以系统思维推进‘双减’，课程设置规范、课堂改革扎实、管理机制科学，尤其在心理健康动态跟踪与传统文化跨学科融合方面特色鲜明，为区域学校提供了可借鉴的经验。”督导张华特别指出：“学校心理教育‘全员参与、全情投入、全程跟进’的实践，体现了教育温度与专业深度。”督导赵岳高度评价东湖教师课堂：“教师团队立足学科核心素养，课堂设计紧扣‘减负增效’目标，展现了扎实的教学功底与创新意识，展现幸福东湖的幸福课堂样态。” 　　此次督导既是对东湖中学“双减”工作的全面检验，更是对学校高质量发展的有力推动。学校将以督导反馈为契机，持续完善“提质、赋能、协同”的育人生态，书写“为党育人、为国育才”的东湖答卷。 　　撰文：张宇航 　　供图：杨屹 　　审核：侯雪莉