4月9日上午，罗湖小学特邀罗湖区教科院小学与学前教研室主任张静入校指导，围绕“文言文教学”主题开展深度教研活动。校长何艾携全体语文教师共同参与，通过课例观摩、专题讲座、互动研讨等形式，共探语文教学新路径。 　　活动伊始，万京京老师执教六年级文言文《学弈》。课堂以“读”为轴，通过教师范读、学生诵读、小组合作研读等多元形式，构建起“初读感知文意-精读体悟内涵-延读拓展思维”的三阶教学框架。万老师将文言知识融入趣味化学习任务，既落实了基础积累，又实现了思维进阶，充分展现“高效课堂”的实践智慧。 　　在评课指导环节，张静教研员高度评价本堂课“以读为本”的教学理念，同时针对课堂细节提出优化建议，强调“要给予学生更充分的自主探究空间”。随后，张静以“文言文教学四部法”为题进行专题分享，系统阐述核心教学策略：一是坚持“不熟读不开讲”，通过“读”夯实基础；二是“小组合作解文义”模式，利用学习单实现精准导学；三是聚焦关键语句，通过“哲理探究”深化思辨能力；四是精选拓展素材，构建“1+X”文言阅读体系。 　　现场教师围绕“文言文日常教学活动设计”、“长文教学”等问题展开热烈讨论，张静教研员结合新课标要求逐一解答，提出“用好教材，留出空间，重视培养学生思维”的教学理念。 　　何艾校长在总结中表示：“本次教研既有生动的课堂示范，又有专业的理论引领，为我校文言文教学改革明晰了方向。”罗湖小学将持续推进“融智课堂”，通过“课例诊断-专题培训-跟踪改进”的闭环教研模式，全面提升教师专业素养，打造具有校本特色的教学新样态。 　　文/蔡舒婷 　　图/毛珊珊 　　审核/纪凡