“开课小游戏很好玩，老师很幽默”
“今天我收获到了快乐，上完课感觉很轻松，很happy”
“我学会了从受欺凌者的角度换位思考，同学们的表演很生动形象！”
“我感觉欺凌者很开心，受欺凌者很害怕，旁观者很犹豫，我知道不能欺负同学”......
在心理社团的《心灵成长册》上孩子们留下了快乐的成长足迹。
为响应本月法制教育宣传活动，贯彻落实未成年人的法治及安全教育，翠竹外国语实验学校的心理戏剧社团结合社团特色于11月开展了系列的预防校园欺凌为主题的创造性心理戏剧活动。
创造性戏剧是一种即兴的、非展示性的，以程序进行为中心的戏剧形式。其中，参与者在领导者的引导之下，去想象、实践并反映出人们的经验，以人类的激情与能力，表现其生存世界的概念，以使学生了解世界。创造性戏剧教育的主要目的在于使参与者在即兴的自我表达中了解世界、培养健全人格、进行有效学习，而不在于训练舞台演员和完整作品的呈现。
本月系列活动中的“危机情况处理剧”主要通过即兴表演、互动游戏等方式，帮助学生培养批判性思维能力、创造性表达能力以及面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。
而“校园零零欺之默剧表演”则通过画面定格演绎和小组合作的形式，生动展示校园欺凌的危害和影响，引导学生认识到欺凌行为的严重性，并学会自我保护和应对方法。
还有“练就同情心，少年不可欺”主题戏剧则进一步深化校园欺凌人物角色的心理活动，利用角色互换游戏，让学生亲身体验被欺凌者的感受，增强同理心，从而更好地理解和帮助他人。
最后，“超级编剧家”不但对剧本进行脚本台词创作外，还根据剧本人物角色、情景等加入了各种非语言表达，形成了社团特色的剧本，同学们拿到剧本都非常开心。
未来，心理戏剧社团将继续围绕学校每月的德育主题，以喜闻乐见、贴近生活的创新方式开展，通过不同的活动和教育方式，帮助学生树立正确的价值观和行为习惯，促进学生的全面发展。
（图文：张静、张译允）
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