为充分发挥工作室的示范引领、辐射作用，深入了解工作室学员所在校的办学理念、教师专业提升、课程实施、学生身心发展、教育教研等情况，2024年11月14日至11月15日，广东省孔文东名校长工作室主持人孔文东校长率领工作室成员一行——深圳市翠竹外国语实验学校校长邱洁苡、深圳市草埔小学校长高红妹、汕头市杜鹃小学校长李慧、深圳市罗湖小学校长何艾，及工作室助理孙丹婷主任等，来到宝安区福桥小学开展入校诊断。
一、参观校园领略文化魅力
工作室成员在福桥小学校长李国东带领的行政团队陪同下，参观了福桥小学校园环境。据国东校长介绍，福桥小学地处深圳市宝安区福海街道，于2023年9月启用新建校舍。走访中，成员们充分感受到这座新校舍规划科学，设计先进，布局合理，配备齐全，是一所富有现代化气息的美丽校园。
学校建设融入“桥”的文化元素，各种各样的“桥梁”与“桥拱”互通连接，以幸福桥文化为主线，打造具有桥元素的幸福桥文化。学校做好绿化、文化、信息化三化基础建设，重点打造报告厅、体育馆、图书馆三大场所。图书馆以幸福桥文化为引领，以“桥”为意向的空间元素，从桥出发，在馆内错落有致的空间布局形成可穿行、可观景的陈设，让学校文化看得见、摸得着。其中，学生课间15分钟AI运动打卡场景吸引工作室成员驻足观赏和啧啧称赞。
二、经验梳理凝练成果汇报
随后，李国东校长在会议室开展了主题为《聚焦新质教育让幸福成为一种教育样态》办学成果汇报。
国东校长提出“办一所有美感、有灵感、有质感的现代化学校”的办学愿景。他阐述了学校实施“崇德至美”的幸福教育，提出“崇德尚善，达慧至美”的办学理念，践行“为每一位孩子搭起一座幸福之桥”的教育表达，本着培育抱真、尚善、美行的福桥少年育人目标，落实四个教育主张，构建“12345”办学发展模式。以福桥“四礼”、课堂“四姿”和音量“四级”为学生养成教育抓手，凭借教师评价智慧AI系统助推教师发展，实现师生幸福成长。
三、观课议课访谈问卷摸底
走进课堂是诊断工作中重要一环。学校分别开放语文、数学、英语、音乐等课堂供工作室各位校长观课。课后，各位校长分别同授课教师进行了详细的评议。
诊断流程紧凑有序。接下来的访谈和问卷环节，工作室各位成员分头开展学生、教师的访谈及问卷调查，内容涉及对学校教育教学、校园环境、课程建设、师生关系、活动开展、午餐午休、课后服务等方面的感受评价，以获取真实信息和第一手数据，让诊断更加具有效度和信度。
四、畅谈感想成员热烈交流
交流反馈环节，工作室成员针对参访学习逐一发表感受。
深圳市翠竹外国语实验学校校长邱洁苡表达了对国东校长的敬佩，称赞其办学理念已成体系，学校文化深入人心，空间设计时尚超前，教师综合素养高。邱校长以“福桥小学，崇德尚善育英才；幸福之桥，达慧至美展未来”寄语学校美好发展。邱校长在对福桥的课堂评价中建议给予学生更多自主学习空间，让孩子在艺术课堂中有更多的创意和发挥。针对福桥小学这所年轻的学校，她建议引导青年教师规划个人成长路径，逐步培养学校教师梯队。
深圳市草埔小学校长高红妹校长谈到，从课程建设、教师队伍、学生活动到校园环境的各处细节，看到了国东校长的用心用情。高校长对数学课堂给予了充分的肯定，建议将学校的特色AI赋能教学引入数学学科教学设计。高校长反馈到，问卷调查显示孩子们对学校生活的各方面都很满意，同时孩子们抱着对学校的热爱，提到了关乎学校发展的八项建议，李国东校长一一记录。
深圳市罗湖小学校长何艾评价李国东校长带领的管理团队高效务实，既充分做好学校顶层规划，同时拟定一系列实施路径。何校长赞美英语课堂中学生收放自如、乐于表达。同时反馈学生访谈中一致表现出对学校的热爱和自豪，他们称赞饭菜美味可口，环境宽敞优美，社团丰富多彩，教师温和有爱；并且以小主人翁的姿态对学校课程提出中肯建议。
汕头市杜鹃小学校长李慧称赞福桥小学以爱育人，关注学生身心发展。建议在课堂中进一步引导孩子合作探究，尤其谈到将幸福桥的理念延伸到家庭和社会，通过家校社合作，让家长更多地参与到学校的教育中来。
工作室助理孙丹婷主任从科学学科的视角也对课堂中学科有机融合提出了个人见解。
五、把脉问诊赋能持续发展
工作室主持人孔文东书记进行了长达1小时的诊断结果总结反馈，向学校提出系列建设性意见。这也是为工作室学员上好特色化办学一课。
孔文东书记先用“三小三大”肯定学校办学行为：一是“小时间大作为”，福桥小学在短短2年时间开办以来形成较为科学完善的办学体系；二是“小心思大男人”，李国东校长注重细节打造，处处为学生为老师着想；三是“小学生大思考”，儿童为学校建言，充分彰显儿童立场。接着，以“三个好”发表他的听课感受：一是老师素养好，二是学生习惯好，三是科组氛围好。再以“幸福、钦佩、想干、期待”四个词概括访谈中呈现的教师思想状况。接着针对培养教师队伍提出三点建议：一是鼓励教师参加名师工作室，二是成立校级名师工作室，三是善于借力集团名师、高校资源等为教师赋能。
孔文东书记在总体评价学校办学情况中指出，福桥小学抓住了一个关键、两个核心、三条路径、四大工程，达成十分满意。一个关键是“幸福”。两个核心即教师和学生。三条路径，即用心用情、无私无畏、善作善成。四大工程即“三桥”、“三名”、“三季”及未来“三新”工程，力求办一所老百姓家门口的好学校，即达成政府、人民、学生、教师都“十分满意”的办学成效。
孔文东书记再以“四化”开出诊断建议，助力学校完善未来发展的顶层设计，即：课程体系化、教师精进化、品牌高质化、表达图像化。最后，孔校长即兴作对联一副“福泽绵长润桃李，桥通未来育英才”，表达对福桥小学的祝福和期待。
正可谓“下校诊断促发展，师徒同心向未来”。李国东校长以“真帮扶温暖人心、善诊断扬优补短、美建言醍醐灌顶”的诚挚感言表达对工作室主持人孔文东书记的敬佩和对工作室伙伴的赞赏。
广东省孔文东名校长工作室秉持对话合作、共建共享的理念，培养个性化校长，打造特色化学校，研究学校内涵式发展模式。在研修期间，工作室将安排走访每一所成员所在学校进行交流指导，审视学校办学，提出规划建议。通过这样的形式，引导工作室成员系统思考，在交流中自我反思，不断提升思想格局，开拓眼界，打开办学思路，提升办学效能，促进每一所学校和美发展，各美其美，美美与共。
（文：何艾/图：孙丹婷及福桥小学宣传组）
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