为打造教育高质量发展先锋城区，促进罗湖教育高质量发展，罗湖区教科院推出“百人听千课”专场教研活动，旨在通过广泛听课、深入研讨，进一步提升区域教学质量。2024年10月15日，罗湖区教科院小学部主任张静主任携小学各科教研员到深圳市翠北实验小学开展“百人听千课”活动，翠北教育集团总校长、集团党委书记张文晋，校长李肇贵带领全体行政陪同。活动中，张静主任与各学科资深教研员一同深入课堂，重点对一年级和六年级两个起始年级的教师课堂开展了视导活动，各学科教研员不仅全程认真聆听每一堂课，课后各教研员与教师们分别进行了面对面交流反馈，同备课组的老师积极参与学习。教研员们对教师们的课堂表现和学校教研团队的协作精神表示充分肯定，并分别从新课标的研读、教学设计、教学目标的完成度、教材解读、问题设计技巧等方面提供了针对性的指导。之后教研员们细致检查了各科教研备课资料，听取了科组长的反馈，对备课组的集体备课模式以及教师在教育教学实践中扎实的落实情况表示肯定。
“语”润童心品文字之魅
在语文学科的课堂上，张静主任分别听取了刘芳老师和刘慧老师的授课。刘芳老师执教六年级上册《伯牙鼓琴》，老师以朗读开始，通过抓住关键词句触发想象，引领学生感悟知音的三重境界，最后通过学习单让学生联结生活，感受中国知音文化之魅。
张静主任充分肯定本节课亮点，学生表达能力强，课堂充满语文味；刘老师能紧扣语文要素，做到了“不熟读不开讲”，抓住关键句交流感悟，穿插诗句有效拓展。张静教研员建议文言文不仅要多读更要读出层次、读出情感，此外课堂还可更放手，以大问题统摄课堂，通过小组交流展示让学生充分表达，教师适时点播。最后，张老师再次强调了文言文教学的四步走的策略，提醒老师们扎实落实。
刘慧老师执教一年级上册《gkh》，通过巧用插图创设情境，创编口诀识记音形，学习书写以及拼读，采用指南针读、扭扭棒小魔术、奶茶转转杯等游戏的形式吸引学生的注意力，在游戏中轻松快乐地学习。
张静主任首先表扬刘老师的课充满趣味，让学生喜欢上语文课，且课堂常规养成落实到位，就整节课而言，非常巧妙地利用情景图和重视书写是亮点；需要改进的是教师要站在培养学生语言发展的角度去进行教学设计，教学环节的设计不能流于形式，训练点要落实到位。
数海导航，共筑思维之桥
在数学学科方面，穆传慧教研员听取了马锦绣和车昱含两位老师的授课。马锦绣老师执教一年级《一共有多少》，重点是理解加法的意义。老师通过猜一猜的游戏，用直观的教具和生活实例，引导学生认识到加法是将两个或更多的数合并成一个总数的运算。学生们通过动手操作、小组讨论等形式，逐渐理解了加法的本质，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
穆传慧教研员表示本堂课老师引导学生主动探索，建构加法模型，通过实物、图像、语言等采用多元表征方式充分发展学生思维，真正做到了以学为中心，有效树立学生的符号意识和模型思维。整个教学过程不仅注重知识的传授，更重视数学素养的培养，为学生未来的数学学习奠定了坚实的基础。
车老师执教的六年级上册《比的认识》以班级学生的照片作为引入，并通过多媒体手段将原图进行了放大，缩小，以及变形，并引导学生观察同一张照片不同的变化，从而引出本节课的核心问题谈论，在生生互动中逐步交流周长（长与宽的和）、面积（长与宽的积）长与宽的商，最后发现相像的奥秘与长与宽的商有关，从而引出比的概念，最后从比的角度揭示照片相像的奥秘。
穆老师高度肯定这种静悄悄的课堂会思考，车老师的综合素质高，课堂驾驭能力强，能放手让学生探索，教学设计巧妙且课本核心教学点突出。最后，穆老师提出两点建议：一是学习单设计可更明确且有指向性；二是更立足于学情。
英语启航，共绘语言蓝图
在英语学科的课堂上，兼职教研员张俊辉教研员分别听取了牛珊珊老师和陈春媚老师的授课。牛姗姗老师执教内容为六年级上册《Anoisyneighbour》。整个教学从课前激趣定义neighbour,再通过视频资源整体感知故事，把握故事主旨，再通过细节阅读帮助学生梳理故事发展脉络，最后联系学生生活谈谈自己身边的noisyperson，过程流畅，学生表达清晰。
张老师指出课堂环节完整，将语音，重点词汇以及阅读策略教学融入课堂，且通过关键问题注重学生发散性思维的培养，学习策略的渗透，并在分解故事结构中构建了学生的系统思维，每个教学环节都在助力学生养成迁移应用的能力。同时教研员建议：一是发散性回答程度应有范围限定；二是教学环节的顺序需调整；三是注意教案攥写的规范性。
陈春媚老师执教内容为三年级上册《Minmin’shaircut》。老师先通过分析标题激发好奇，接着用不同方式引导学生阅读文本，期间老师通过提问让同学们思考原因、感受及故事情感。最后，演一演、发型替换等活动让学生对课堂内容获得真实的情境认知。
张老师首先肯定了陈老师的课堂成功之处，从教学目标的达成度来看，教师通过精心设计的教学环节，成功引导学生深入理解故事内容和体会情感。在教学方法上，教师采用了多种有效的教学手段，且关注朗读、表演环节后的评价，也注重培养学生的系统思维。同时教研员也提了几点建议：一是情感教育环节再多点发散性思维，二是新教材提倡多创新，可让学生自己创编对话等。
科学探索，启迪智慧之光
在科学学科的课堂上，陈泓锟教研员听取了杨志良和王静芮两位老师的授课。杨志良老师以其深厚的学识，引领学生探索六年级上册《昼夜交替现象》的奥秘。老师巧妙地以旧知推动新知，引领学生踏上了从“提出问题”到“做出假设”，再到“模拟实验”直至“论证结论”的科学探索之旅。过程中学生进行全面论证和实验验证。
陈泓锟教研员表示杨老师突破性采用沿着古人认识宇宙的足迹新的思维方式，启发学生探究昼夜交替现象的形成，是一个新的尝试，也是一个亮点。另外，杨老师能让学生充分地表达自己的观点，让他们做出完整的假设进行探究。但不足之处在于，在分享展示阶段，还可以让学生自己上台表达，而不是采取教师讲解的方式。
王静芮老师执教内容为科学一年级上册《我们的身体》，作为单元起始课，安排了两个有趣的实验活动来引导学生迁移运用观察植物的方法，观察认识自己身体内部和外部的基本结构，并初步体会感觉器官的基本功能。学生通过看、听、摸的三个小实验认识身体内部的结构，再观察身体外部的主要结构，最后通过猜一猜和转圈的游戏感受身体左右对称的特点。
陈泓锟教研员表示王老师上课能够用贴近学生的语言来引导学生，对于学生的生成和疑惑能够及时的给予指导和回应，课堂有趣又生动，但是最后知识落脚点上难度对于一年级的同学来说有些难度稍高，应该更加重视同学们实验过程的感受以及如何更好地引导同学们有序的完成实验上。
乐动心弦，共谱教育新乐章
在音乐学科的课堂上，兼职教研员赵珅珅听取了王艳琪和李凯迪两位老师的授课。王艳琪老师执教花城版小学音乐一年级上册《布谷叫，春天到》，巧妙运用音高听辨、音乐游戏及律动创编等多种教学方法，引导学生掌握5、3的音高与对应手号，不仅提升了学生的音乐表现和创作能力，还引导学生结合春天的景象感受歌曲中的生机与活力，最终加入律动完整呈现歌曲。
兼职教研员赵珅珅首先对王老师的教态及课程实施给予肯定。同时赵老师强调，鉴于小学低年级学生活泼好动的天性，在课程规划时应遵循新课标中唱游课程的教学指导，融入更多游戏化元素，以助学生更好地感知音乐。她提倡结合舞蹈动作，增加律动感知环节，让学生在日常课程中逐步提升音乐素养。
李凯迪老师执教二年级上册吟唱古诗词歌曲《画》，在课堂上李老师通过古诗朗诵、歌曲演唱、古琴演奏、民乐欣赏等多种形式，让学生从视、听、唱、演多角度地感受和表现音乐，结合中国传统文化，对歌曲产生自己的了解，并最终呈现出富有韵味的演唱。
赵珅珅老师首先肯定了李老师对本节课的设计和实施，并对课堂上在旋律线教学过程中呈现的信息化教学手段表示赞赏。同时赵老师建议课程设计可增加游戏体验，加强互动性和参与性。最后赵老师还对有序的课堂常规和老师扎实的日常教学提出表扬。
绘梦空间，共绘教育艺术画卷
在美术学科的课堂上，许嘉萍教研员听取了钟亚文和沈玲慧两位老师的授课。钟亚文老师执教四年级上册《漂亮的挂盘》，用生活中普通的盘子作为引入，结合我国传统文化”青花瓷盘“的特点，通过游戏掌握传统纹样的运用，学生通过观察、对比、体验学会均齐式和平衡式两种构图形式，能手绘出精美的青花挂盘，并装饰了我们的教室。
许嘉萍教研员表示钟老师能稳定的控制课堂节奏，教学过程流畅完整，这节课中的亮点有结合了传统文化“青花瓷”，用寻找青花密码的方式解决“纹样”、“构图”的问题，重难点突出，同时，设计了新颖的作业展示形式，将学生作品直接用来装饰自己的教室，直观的感受到“美”的运用，激发了孩子们强烈的创作兴趣。建议在拓展部分可进一步升华，增加学生对中华传统文化的自豪感。
沈玲慧老师指教一年级上册《天空的颜色》。在有趣的学习活动中，老师用活泼的语言引导学生寻找天空的颜色，在晴空万里时找到了冷色，也在晨曦和落日时找到了暖色，并尝试用点、线、色块绘制绚丽夺目的天空美术作品，激发学生继续探索浩瀚宇宙太空的秘密。
许嘉萍教研员表示沈老师课前准备丰富的美术教学资料，教学中设计有趣的学习活动，感受冷暖色的美术知识。教学语言活泼，富有亲和力，适合一年级学生的心理特征。学生积极参与，寓教于乐。建议减少不必要的提问，部分作品浅层介绍。
明德引航，共筑道法教育新风尚
在道法学科的课堂上，杨柳教研员听取了王煜和王富华两位老师的授课。王煜老师执教六年级上册《公民意味着什么》，王老师从情境导入，通过问题链串联起本课的环节：认识身份证、身份证的作用、身份证的使用。层层分明，环环相扣，其中拓展性的资源丰富有趣，与学生生活紧密相关。
杨柳教研员表示王煜老师这节课，语言上简洁有力，干净利落。在环节设置上环环相扣，拓展性资源丰富有趣，与学生生活紧密相关。整个课堂学生发言热烈，氛围活跃。同时建议王老师将导入环节修改为一个大情境，视频资源需和学生生活紧密相连，更要与时代同轨。
王富华老师执教一年级上册《拉拉手，交朋友》。王老师的课通过“他是我的好朋友”“朋友问题我来帮”“有朋友真好”三个环节引导学生学习如何介绍自己的朋友以及与朋友交往时应注意的事项。课堂上，通过互动游戏和小组讨论，孩子们更加明白了友谊的重要性，并学会了尊重、分享和合作。
杨柳教研员表示王富华老师的这堂课趣味性不够，只停留在课上，没有设置太多生活性情节，给学生实践的机会。建议王老师将各个环节添加一些趣味活动，比如导入部分用镜子设置悬念，勾起孩子们的好奇心。介绍朋友的环节，让学生上台展示，锻炼孩子们胆量。板书部分要板书交友重点，课前一分钟总结重点。
之后的学科座谈会中，学校校长李肇贵对罗湖区教科院教研专家团队的精心指导表示感谢，指出教研专家们的专业点评与建议，为我校教学工作的持续优化与教师专业素养的提升注入了勃勃生机，同时也为未来的发展方向提供了明晰的指引。集团党委书记张文晋表示，学校将以此次视导活动为契机，强化备课组、学科组建设，不断优化课堂教学，持续深入推动学校教育教学的高质量发展。
撰文：逯新
供图：谢凡、古惠斌、郑斌
审稿：刘博
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