核心素养背景下学科教学改革正在深入推进，绘本教学正日益成为培养学生阅读素养的重要载体。本学期，学校小学部主动提出创新与变革，将英语课程设置为1+1+N的系列教学。即1套英文教材+1套自然拼读教材+N本自然拼读配套绘本。为进一步研究其途径与方法，提升英语教师的英语绘本教学能力，罗湖实验学校小学部特别邀请专家——百仕达小学英语科组长米琳霞老师亲临小学部指导教学。学校党总支黄文源书记、龙炜镔校长，教师发展中心张琳主任，小学部王坚坚主任，小学部全体英语老师及其他对英语绘本感兴趣的老师参加了本次活动。
　　活动共分为两个环节，研讨课展示和专家点评。
　　首先，刘晓燚老师和罗佩玲老师分别带来一节英语绘本研讨课。刘晓燚老师执教的绘本《Foxhops》，选自《丽声北极星自然拼读法》第二级的故事类读物，绘本主要讲述了一只贪吃的小狐狸想方设法地偷吃火锅，最后以失败告终的故事。刘老师以极其有感染力的教学风格，用层层追问策略引导孩子们一步步融入故事，梳理出故事发展的脉络。在多维的阅读教学活动中，孩子们观察、预测和概括的能力得到提升。
　　罗佩玲老师执教的绘本《Adamandthebear》，选自《丽声北极星自然拼读法》第一级下的故事类读物，绘本主要讲述了喜欢苹果的男孩Adam和大棕熊在森林里相遇、误会，最后解开误会的故事。罗老师深挖文本，细致专注细节，润物无声地带领着一年级小朋友们图片环游，以问题来驱动激发学生的兴趣，学生在细读图、慢品文、开口练的环节中，达成有效的教学效果。
　　研讨课结束之后，进入专家点评环节。米琳霞老师对刘老师和罗老师的英语课堂组织能力、与学生交流互动的能力，以及对绘本故事的解读能力给予了高度赞扬。同时，她也结合自己多年研究英文绘本课程的经验，提出宝贵的建议：绘本课的教学目标该如何设置？英文绘本阅读应如何帮学生建构故事的意义？尊重儿童的阅读视角，该如何结合文本适用有效的阅读策略等？
　　除了点评两位老师的课，米琳霞老师还分享了外教对以上两节课的教学设计。她指出，培养学生的阅读能力是一个长期的过程，老师要厘清每一节课的教学目标，力求做到切口小、落实好，在循序渐进的活动中一步步实现教学目标。最后，米老师还特别邀请小学部的老师到百仕达小学观摩交流。
　　接着，龙炜镔校长和大家分享了他与百仕达小学的渊源，他对英语教学的理解，他勉励小学部的老师要潜心研究绘本教学，用好已有的绘本，为学生提供更丰富的英语课堂。
　　最后，黄文源书记对本次活动作总结。他对米琳霞老师的到来表示感谢，并赞扬本次活动教研氛围浓厚，评课环节真实高效；黄书记表示他非常重视小学部的英语学科教学，他结合自己的亲身经历，讲述教育对人持续而巨大的影响。更是殷切鼓励小学部的老师继续学习前沿的教育理念和教学模式，在教研活动中继续进行教学思维上的碰撞和实践，不断提升教学质量，培养更优秀的罗湖实验学校的学子。
　　
　　
　　撰稿：陈思瑶
　　审稿：王坚坚
　　图片：小学部老师

新闻审核人：黄文源

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