2022年12月6日下午，深圳市王莉名师工作室，罗湖区刘亮名师工作室与翠竹教育集团林晓霞名师工作室联合开展了“基于教材主题意义融合的英语绘本教学”线上教研活动。
　　首先，深圳市翠竹教育集团总校长孔文东对莅临和参与此次教研活动的省、区、校教研专家和一线教师表达了感谢和欢迎，同时对新课标指引下的英语绘本教学和此次教研活动特点进行了分析和说明。
　　接着，翠竹外国语实验学校秦逸韵老师为大家呈现了一堂精彩的绘本阅读课。教学内容为丽声北极星二年级上册，主题为AQuietHouse，主要讲述的是小女孩Emma和家人共处的故事。秦老师运用故事书、板书、实物道具、以及电脑音效等多种手段，将学生带入到故事情境中，故事的情节从anoisyhouse到aquiethouse,再到ahappyhouse不断推进，学生在欣赏故事、联想自己生活实际、小组合作和角色扮演的任务中学习和操练语言知识和技能，思考解决问题的方法，以及体会人物情感的变化，最后本课在回顾家庭温暖的氛围中结束。
　　随后，展开了评课活动。翠竹外国语实验学校英语科组长孙萍老师、梧桐小学苏晓莹老师和黄维礼老师、罗湖小学黄曼莉老师和张雨杏老师作为教师代表进行了评课。老师们就本课的目标设定与达成、活动设计与实施、教师语言及评价、作业设计与布置、学生组织与管理等方面进行了多维度全方位的评课。各位老师对本课例给予了高度评价，具体分析了本课的亮点，同时也分享了自己的心得与建议。
　　在专家评课环节，广东省教研员王琳珊老师对本堂课表达了欣赏和肯定，也提出了指导建议。王琳珊老师充分肯定了课例中提取图片细节，提炼情境和人文要素、培养学生读图能力的做法，也指出了本课以学生活动为主，高情感融入的教学亮点。同时王老师也给出了如下建议：1.在教学过程中，在不同教学环节的不同层次应该体现出不同程度的支架，给学生的创造性留下更大的空间。2.情感态度价值观应该渗漏在各个环节，前后呼应。3.课堂评价除了正向评价，也应加入个性化评价、指导性评价和基于标准的学生互评。4.作业布置要注意可操作性即对提交方式和评价要点进行说明。5.绘本教学中板书应该体现故事的脉络和发展线。除了对本次课例的具体点评，王老师对小学阶段绘本教学的施行进行了指导。从教学设计的表述方式，到绘本教学与主教材和主课时的结合方法，再到双减政策下家校结合培养学生阅读能力的策略，提纲挈领又面面俱到。
　　最后，罗湖区教育科学院小学英语教研员王莉老师对省专家的指导表达了感谢。王老师基于本节课例，针对阅读教学的共性问题，提出了以下建议：1.融合性地表达教学目标，使之可视化，可达成，可测评。2.挖掘绘本的主题意义，贯穿育人价值。3.融合性地设计活动，丰富活动层次。4.优化教学评价5.清晰作业指向6.多渠道多方式地运用绘本。
　　本次联合教研活动，多维度多层次全方位地深入探讨了绘本教学的设计与实施，同时明确了新课标指引下的英语教学的标准和要求，受培教师都收获满满，期待后续精彩的课例和专家指导！
　　文/袁佳图/袁佳

分享（包括微信）：

关 闭